türkiye'de çocukların durumu raporu

kamuoyu önünde tartışılabileceği konusunda somut bir çıktı yoktur. “E-okul” ve “e-yatırım”
gibi online ve elektronik sistemlerle merkezi teşkilatın izleme kapasitesi önemli ölçüde
artmıştır; ancak okul özerkliği konusunda önemli bir ilerleme sağlanmamıştır ve bu durumun
okulların eğitim süreçlerini çocukların ihtiyaçlarına göre şekillendirme güçlerini zayıflattığı
ileri sürülebilir. TBMM, hükümet ve Bakanlığa ek olarak özerk Yüksek Öğretim Kurumu da,
öğretmen eğitimi ve belli başlı sınavların düzenlenmesinden sorumlu Öğrenci Seçme ve
Yerleştirme Merkezi üzerindeki denetimiyle çocukların eğitiminde önemli bir role sahiptir.
Örneğin askeri liseler gibi az sayıda eğitim kurumu Milli Eğitim Bakanlığı görev alanı
dışındaki kamu okulları kapsamına girmektedir. Yerel yetkililer (özellikle il özel idareleri) ve
Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakıfları (SYDV) örneğin okul yapımı, bakım-onarım veya
burs verme gibi yollardan eğitim sektörüne yardım ve destek sağlamaktadır. Dünya Bankası
ve AB, okul yapımı, müfredat geliştirme ve eğitimle ilgili diğer etkinliklerde Türkiye’de
önemli miktarda kredi sağlamış, teknik yardımda bulunmuştur. UNICEF, Bakanlığın özellikle
ilköğretime erişim, kalite ve izleme sistemleri, telafi eğitimi ve ilkokul öncesi eğitim gibi
yenilikçi girişimlerini savunmuş ve destek vermiştir. Eğitimde uzmanlaşmış olan ve olmayan
akademik kurumlar, düşünce merkezleri, özel şirketler ve hükümet dışı kuruluşlar eğitim
konusunda araştırmalar yapıp tavsiyelerde bulunmakta (eğitim/gençlik/istihdam gibi
konularda) ve/veya Okul yapımı ve donanımı, kampanya ve burs yolu ile çocukların eğitimine
devamını sağlama ve gönüllü temini gibi yardım çalışmalarında bulunmaktadır Bu kuruluşlar
arasında şunlar yer almaktadır: Eğitimde Reform Girişimi (ERG);Türk Eğitim Derneği
(TED), Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı (TEGV), Çağdaş Yaşamı Destekleme Derneği
(ÇYDD ve Çağdaş Eğitim Vakfı. ).