Demanslı Yıllara Değer katan Aktiviteler - İstanbul Büyükşehir ...

More documents

Recommendations

Info

D E M A N S L I Y I L L A R A D E Ð E R K A T A N A K T Ý V Ý T E L E R OYUN AKTÝVÝTELERÝ Prof. Dr. Rukiye PINAR Oyun hem insan hem de birçok hayvan türünün çocukluk döneminin vazgeçilmez bir öðesidir. Ýnsanlarda oyunun toplumsal normlarla þekillendirildiðini, yönlendirildiðini görmekte; hepimiz evin içinde koþuþturan çocuðun “uslu dur” vb. yaklaþýmlarla engellendiðini, koþturmaya devam eden çocuklarýn bazen de “hiperaktif” olarak nitelendirildiðini ya da oyun oynamayan, devamlý oturan çocuðun ”çok uslu” gibi iyi olarak nitelendirildiðine þahit olmaktayýz. Hâlbuki hayvanlar üzerinde yapýlan çalýþmalar oyunun hem içgüdüsel hem de nesilden nesile öðretme yoluyla geçen kültürel bir olgu olduðunu göstermektedir. Örnek vermek gerekirse; kedigillerde anne büyüme geliþme durumuna göre yavrusuna çeþitli oyunlarý öðretmekte, bu oyunlar yerde yuvarlanma gibi basit eðlence aktivitelerinden baþlamakta, aðaca týrmanma, týrnaklarý sürterek keskinleþtirme, canýný acýtmadan oyun partnerini ýsýrarak hareketsiz hale getirme, kendini temizleme, yüksekten atlama, zýplama, yakalama gibi yavrunun yaþamýný baðýmsýz olarak sürdürebilecek duruma gelebileceði aktivitelerle sürmekte, yavru kendi baþýna yaþamayý öðrendiðinde yani yaþamýný baðýmsýz sürdürebilecek hale geldiðinde annenin eðitici rolü tamamlanmýþ olmaktadýr, bu aþamadan sonrada artýk anne yavrusunu kendisinden uzaklaþtýrmaktadýr. Tüm bu oyun sürecinde yavrunun iletiþim kurma, sosyalleþme, tehlikeyi kestirme yeteneði, kas gücü ve koordinasyonunu artmaktadýr. Ayrýca oyun aktivitelerinin tüm canlýlarda mutluluk duygusu yarattýðý belirtilmektedir. Ýnsan yaþamýnda oyun, hayvanlar aleminde olduðu gibi, doðal sürecinde yaþanmamakta, ebeveynlerde, bu konuda, belki de önemini bilmediklerinden, hayvanlar kadar yavrularýna rehberlik edememektedir. Hâlbuki oyun, çocuðun kendi kendini ifade ettiði, yeteneklerini fark ettiði, yaratýcý potansiyelini kullanabildiði, dil, zihin, sosyal, duygusal ve motor becerilerini geliþtirebileceði önemli bir fýrsattýr. Oyun önce bebeðin kendi bedensel duyumlarýný araþtýrmasý ile baþlar, daha sonra yakýn çevresiyle, daha büyük gruplar ve sosyal ortamlarda geliþerek devam eder Oyunun biçim, boyut ve renkleri farklý olan nesneleri tanýmaya yardým ettiði, bireyin kurgulama, yargýlama, yaratýcýlýk, kendini ifade etme, iletiþim kurabilme ve giriþimcilik gücünü geliþtirdiði, korku ve gerginliði azalttýðý, kas gücü, koordinasyonu ve tonüsünü artýrdýðý bildirilmektedir. Oynanan oyunlar bireyin yaþýna ve geliþim dönemine göre farklýlýk gösterir. Örneðin 0-2 yaþ arasýnda oynanan araþtýrma oyunlarýnda bebek çevresinden aldýðý uyaranlarý sýnýflar; 2-7/8 yaþ arasýnda oynanan simgesel oyunlarda, bir 211
D E M A N S L I Y I L L A R A D E Ð E R K A T A N A K T Ý V Ý T E L E R çubuk ile oluþturulan at oyununda olduðu gibi, sanki varmýþ gibi oyunlar oynanýr; 7/8 yaþtan itibaren oynanan kurallý oyunlar çocuðu sosyalleþtirme amacýndadýr. Ýþte biz bu projede kurgulama, yargýlama, kendini ifade etme, iletiþim kurabilme, günlük yaþamýný sürdürebilme becerileri bozulmuþ, bir baþka ifade tekrar çocukluklarýna dönmüþ Alzheimerli hastalarý oyun aktiviteleri ile týpký bir çocuk gibi yeniden yapýlandýrma, þekil verme, öðretme çabasý içindeyiz. Oyunda temel ilke duysal stimülasyon yaratmaktýr. Amacý olan, duyularý uyaran, kiþisel tercihleri ve kapasiteleri göz önünde bulunduran oyun aktivitelerinin yaþam kalitesinin artýrýlmasýnda önemli olduðunu biliyoruz. Oyun aktiviteleri ile hastalarýn gerçek ve hayal arasýndaki ince çizginin farkýna varabilmelerini, kendilerini daha iyi ifade edebilmelerini, sosyal izolasyon duygusunun azalmasýný, daha kolay iletiþim kurabilmelerini ve daha mutlu olabilmelerini ümit ediyoruz. Bu aktivitelerin duyularý, kaslarý, sinirleri harekete geçirmesini, kas koordinasyonunu, güç ve tonüsünü, olumlu duygu durumu ve uyku kalitesini artýrmasýný; gerginliði azaltmasýný bekliyoruz. Ýdeal bir oyun aktivitesi olmadýðýný, ancak en basit olanýn en iyi olduðunu biliyoruz. Bu nedenle burada yer alan aktivitelerde basit, ancak etkili ilkesine dikkat etmeye çalýþtýk. OYUN AKTÝVÝTELERÝ AMAÇLARI Demanslý yaþlýnýn • Psiko-motor aktivitelerinin korunmasý ve sürdürülmesini saðlamak • El, göz, kulak ve beyinin koordinasyon içinde çalýþma yeteneðini sürdürmesine destek olmak • Duyularýn uyarýlmasý ve tüm duyularýn bir arada eþgüdüm içinde kullanýlmasýný saðlamak • Dokunma, konuþma, duyma, görme, koklama yetilerinin korunmasýný saðlamak • Düþünme, algýlama, yargýlama ve baðýmsýz karar verebilme yetilerini korumak • Takip, iletiþim ve anlama yetisini korumak • Zaman ve mekan oryantasyonunu korumak • Eklem kontraktürlerini önlemek • Kas atrofilerini önlemek • Var olan yeteneklerini en iyi þekilde kullanmalarý için olanak saðlamak • Kendi çevresiyle uzlaþmasýna, paylaþmasýna, sosyal yaþama uyum saðlamasýna destek olarak izolasyonu önlemek 212
Page 2 and 3:
DEMANSLI YILLARA DEÐER KATAN AKTÝ
Page 4:
DEMANSLI YILLARA DEÐER KATAN AKTÝ
Page 7 and 8:
Ýstanbul Darülaceze Müdürlüð
Page 10 and 11:
D E M A N S L I Y I L L A R A D E
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16:
1. BÖLÜM ZÝHÝNSEL AKTÝVÝTELER
Page 20:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 48:
11. BÖLÜM PSÝKOMOTOR AKTÝVÝTEL
Page 52:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 80:
I11. BÖLÜM SANAT AKTÝVÝTELERÝ
Page 84:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161: D E M A N S L I Y I L L A R A D E
Page 176: D E M A N S L I Y I L L A R A D E
Page 210: VI11. BÖLÜM OYUN AKTÝVÝTELERÝ
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272:
Page 276 and 277:
Page 278:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Page 295 and 296:
Page 297 and 298:
Page 300:
X11. BÖLÜM S O L U N U M REHABÝL
Page 303 and 304:
Page 305 and 306:
Page 307 and 308:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326:
XIII. BÖLÜM DEMANSLI YAÞLILARIN
Page 329 and 330:
Page 331 and 332:
Page 333 and 334:
Page 335 and 336:
Page 337 and 338:
Page 340 and 341:
show all

Demanslı Yıllara Değer katan Aktiviteler - İstanbul Büyükşehir ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?