atatürk'ün sosyal ve kültürel politikaları - Atatürk Araştırma Merkezi
01.05.2013 • Views
Share Embed Flag

atatürk'ün sosyal ve kültürel politikaları - Atatürk Araştırma Merkezi

atatürk'ün sosyal ve kültürel politikaları - Atatürk Araştırma Merkezi

atatürk'ün sosyal ve kültürel politikaları - Atatürk Araştırma Merkezi

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
atam.gov.tr

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

94<br />

SEDA BAYINDIR ULUSKAN<br />

dahi <strong>Atatürk</strong>’ün konuya olan ilgisini <strong>ve</strong> çabasını göstermesi açısından<br />

büyük önem taşımaktadır. Ayrıca bu tutum O’nun köycülük <strong>ve</strong><br />

köy öğretmeni meselesininin fikri oluşum safhasında üstlendiği etkili<br />

rolün de açık bir göstergesidir.<br />

1927 yılında açılıp 1932’de kapatılan Köy Öğretmen Okullarından<br />

sonraki en mühim gelişme, 1932 yılında Halkevlerinin açılmasıdır.<br />

Halkçılık ilkesi doğrultusunda <strong>ve</strong> tamamen halkı eğitmek için<br />

halka doğru yapılan bir çaba olarak tanımlayabileceğimiz Halkevleri,<br />

köy tartışmalarını da hızlandırmıştır. Aynı doğrultuda konuyla<br />

ilgili çok sayıda yazı yazılmış <strong>ve</strong> çeşitli komisyonlar toplanmaya<br />

başlamıştır. Örneğin daha 1933 yılında Bakan Reşit Galip Bey’in<br />

başkanlığında bir Köy İşleri Komisyonu kurulmuş <strong>ve</strong> komisyon köy<br />

eğitimi <strong>ve</strong> öğretimi için bir de rapor hazırlamıştır. Komisyonun raportörlüğünü<br />

yapan Şevket Süreyya Aydemir, İkinci Adam isimli kitabında<br />

bu komisyonun çalışmaları <strong>ve</strong> rapor hakkında bazı bilgiler<br />

<strong>ve</strong>rmiştir 170 . Buna göre, komisyon başkanı Dr. Reşit Galip, üyeleri<br />

ise Talim <strong>ve</strong> Terbiye Kurulu Başkanı Ahmet Tevfik Göymen, CHP<br />

Denizli Millet<strong>ve</strong>kili, eski İstiklâl Mahkemesi Başsavcısı Necip Ali<br />

Küçüğa, Balıkesir Millet<strong>ve</strong>kili Hayrettin Karan, ekonomist İsmail<br />

Hüsrev Tökin ile raportör Şevket Süreyya Aydemir’dir. Afet Hanımın<br />

da zaman zaman bu toplantılara katıldığı belirtilmiştir. Yukarıda<br />

adı geçen heyetin hazırladığı rapor büyük bir heyecanla <strong>Atatürk</strong>’e<br />

takdim edilmiştir. Bu rapor, çağdaş eğitimin prensiplerinin <strong>ve</strong> nasıl<br />

geçiş yapılacağının <strong>ve</strong> özellikle de öğretmen yetiştirme ile ilgili<br />

görüşlerin ilk kez bir araya getirilmesi <strong>ve</strong> rapor halinde Hükümete<br />

sunulması açısından büyük önem taşımaktadır. Hedeflenen çağdaş<br />

eğitim <strong>ve</strong> öğretmen yetiştirme <strong>politikaları</strong>nda öncelikle ihtiyaç duyulan<br />

öğretmen tipinin belirlenmesine önem <strong>ve</strong>rildiği görülmüştür.<br />

Burada öğretmene büyük bir misyon yüklenmiş, sadece köyün değil,<br />

tüm toplumun yaşamını etkileyebilecek <strong>ve</strong> onlara yön <strong>ve</strong>rebilecek<br />

nitelikteki kişilerin yetiştirilmesine çalışılacağı ifade edilmiştir. Bu<br />

kapsamda yetiştirilmesi istenen öğretmende aranan nitelikler şöyle<br />

sıralanmıştır:<br />

170 Ş. S. Aydemir, İkinci Adam, Remzi Kitabevi, İstanbul 1991, C. II, s. 376-<br />

377.

logo

Ürünler

Kaynaklar

Şirketler

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!