Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
olmadığı ve gruplarının son-test performans ortalamalarının karşılaştırılmasında ise<br />
anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.<br />
Deney grubunun kendi içindeki ön-test-son-test karşılaştırılmasında<br />
performansında artış olduğu ve bu artışın kontrol grubuyla yapılan karşılaştırmada<br />
anlamlı bir farklılık yarattığı görülmektedir. Buna göre çaldıkları tonal parçanın<br />
“Allegro” bölümünün cümle boyutunun incelenmesi sonucunda deney grubuna<br />
uygulanan eğitimin etkili olduğu söylenebilir.<br />
Tablo 4.5.1.2. Deney ve Kontrol Gruplarının Tonal Parça “Larghetto” Bölümü<br />
Ön-test Son-test Cümle Performans Ortalamaları ve Karşılaştırılması<br />
Deney<br />
Grubu<br />
Kontrol<br />
Grubu<br />
p<br />
Ön-test Son-test<br />
n ⎯X SS ⎯X SS<br />
10 5,780 4,185 13,600 1,872 0,005<br />
10 4,780 3,553 7,220 1,772 0,102<br />
- 0,631 1,08E-05 -<br />
Tablo 4.5.1.2 incelendiğinde deney ve kontrol gruplarının çaldıkları tonal<br />
parçanın “Larghetto” bölümündeki ön-test ve son-test cümle performans ortalamaları<br />
ve bu ortalamaların karşılaştırılmasında uygulanan istatistiksel testlerle elde edilen<br />
“p” değerleri görülmektedir.<br />
Deney grubunun, tonal parçanın “Larghetto” bölümündeki ön-test ve son-test<br />
performans ortalamalarında anlamlı farklılık olduğu, kontrol grubunun ön-test ve<br />
son-test performans ortalamalarında anlamlı farklılık olmadığı, deney ve kontrol<br />
gruplarının ön-test performans ortalamalarının karşılaştırılmasında anlamlı farklılık<br />
olmadığı ve son-test performans ortalamalarının karşılaştırılmasında ise anlamlı<br />
farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.<br />
p<br />
76
Change language