Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi

More documents

Recommendations

Info

6. Doktora tezi çalışması için ayrılabilen süre ve araştırmacının sağlayabildiği maddi olanaklarla sınırlıdır. 1.7. Tanımlar Müzikal Yapı: “1. Bir müzik eserinin melodi ve çokseslilik özelliklerini, yapısal öğelerini ve öğeler arasındaki ilişkileri oluşturan nitelikler ve ilişkiler bütünü. 2. Müzikte yapısal prototipler (dizi, ton, sonat ve şarkı gibi)” (Akyıldız, 2000, s. 40). Biçim (Form): Sanat yaratılarının dış görünüş ve yapısal niteliğidir. Her tür müziğin ezgisel yapısının oluşturduğu genel yapıdır. Biçimin (form) en büyük özelliği birlik ve bütünlüktür. Motif: Harekete elverişli ve hareket eden anlamında Latince “motivus” sözcüğünden gelmedir. Kendine özgü ezgisel, Ritimik, çoksesli ise armonik özelliği olan en küçük anlamlı yapıdır. Cümle: Bütün müziksel biçimlerin temel yapısı olan cümle, bir müzikal fikri bize daha derli toplu açıklayan, bir anlam bütünlüğüne varabilen ve çoğu kez birbirini tamamlayan iki motiften oluşan yapıdır. Dönem (Periyod): Aralarında bağlılık bulunan ve genellikle iki cümlenin birleşiminden oluşan yapıdır ve genellikle sekiz ölçüdür. Legato: Bir müzik yapıtında seslerin (notaların) kesintisiz olarak bağlanacağını gösterir. En önemli temel yay tekniklerinde biri olan “legato”, keman çalmada etki olarak bitip tükenmeyen yay kullanımı olarak açıklanabilir (Günay-Uçan no:5, 1975, s.22). 7
Detaşe: En önemli temel yay tekniklerinden biri olan detaşe, legato’nun zıddına ayrı ayrı yazılmış olan sesleri, yay değiştirmeleri yoluyla birbirinden ayırarak çalma olarak tanımlanabilir. Sus: Müzikte seslerin bir süre için kesilmesini belirten işaretlere denir. Motiflerin rahatlıkla ortaya çıkmasına ve müziksel yazı içinde soluk aldırmaya yardım ederler. Ayırtı (Nüans): Sesler arasındaki şiddet farkları demektir. Müzikte ayırtı iki türlüdür. Birincisi seslerin şiddetine sebep olan değişiklerdir ve ses ayırtısı adını alır. İkincisi edimde yapılan bazı duygusal, şairane veya benzeri ayırtılardır. Bunlara da anlatım ayırtıları, duygusal ayırtılar gibi isimler verilir. Ses ayırtıları, seslerin kuvvetli veya hafif olmasıdır (piano, forte, cresendo, decresendo, morendo vb.). Anlatım ayırtıları (dolce, espressivo, cantabile, con brio, spritoso vb.) ise, bestecinin yapıtında var olan duygu ve düşünceleri anlatmak için kullandığı ayırtılardır. 8
Page 1 and 2: T.C. GAZİ ÜNİVERSİTESİ EĞİT
Page 3 and 4: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler
Page 5 and 6: GAZİ ÜNİVERSİTESİ GAZİ EĞİT
Page 7 and 8: THE EFFECT OF MUSICAL ARTICULATION
Page 9 and 10: ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER ÖZET……
Page 11 and 12: TABLOLAR LİSTESİ Tablo 3.2.1 Örn
Page 13 and 14: Tablo 4.2.2.2 Deney ve Kontrol Grup
Page 15 and 16: Tablo 4.5.1.3 Deney ve Kontrol Grup
Page 17 and 18: ŞEKİLLER LİSTESİ Şekil 3.1 Ara
Page 19 and 20: müzik öğretmeni yetiştirmek ama
Page 21 and 22: Bunların yanı sıra keman dersler
Page 23: 1.5. Varsayımlar Araştırmada şu
Page 27 and 28: Temel bir yaklaşım olarak; 2.2. S
Page 29 and 30: 3. Eserin karakteri ve anlamı 4. K
Page 31 and 32: Daha etkili bir seslendirme/yorumla
Page 33 and 34: 5. Dinleyicilik: Eserlerin kuruluş
Page 35 and 36: olsun bunların doğru oranda karş
Page 37 and 38: konular üzerinde derin bir muhakem
Page 39 and 40: Müzikal beğeni ile donanmış ak
Page 41 and 42: içeren biri tonal, diğeri modal b
Page 43 and 44: Şekil 3.3 Araştırmanın Deneysel
Page 45 and 46: Tablo 3.2.2.Deney ve Kontrol Grupla
Page 47 and 48: Yukarıda açıklanan deneysel işl
Page 49 and 50: tekniklerini içeren ödevler dinle
Page 51 and 52: Tablo 3.4.1. Uzman Kişilere Uygula
Page 53 and 54: 3.5.Verilerin Toplanması Araştır
Page 55 and 56: 3.7.Bulguların Sunulması ve Yorum
Page 57 and 58: 4.1.1. Tonal Parçadaki Ritim Perfo
Page 59 and 60: Tablo 4.1.1.3. Deney ve Kontrol Gru
Page 67 and 68: 4.2. Keman Öğrencilerinin Müzika
Page 69 and 70: gruplarının ön-test ve son-test
Page 75 and 76:
Tablo 4.2.2.4. Deney ve Kontrol Gru
Page 77 and 78:
4.3. Keman Öğrencilerinin Müzika
Page 79 and 80:
Bu bulgulara göre, grupların kend
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
olmadığı ve son-test performans
Page 85 and 86:
Deney grubunun kendi içindeki ön-
Page 87 and 88:
çaldıkları tonal parçanın moti
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
olmadığı ve gruplarının son-te
Page 95 and 96:
Deney grubunun kendi içindeki ön-
Page 97 and 98:
4.5.2. Modal Parçadaki Cümle Perf
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
ortalamalarının karşılaştırı
Page 105 and 106:
Grupların kendi içlerindeki ön-t
Page 107 and 108:
dikkate alındığında gelişmenin
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
d. Müzikal boğumlama eğitimi, he
Page 115 and 116:
KAYNAKÇA AKYILDIZ, Oya. (2000). M
Page 117 and 118:
LEICHTENTRITT, Hugo. (1964). Musika
Page 119 and 120:
EKLER 102
Page 121 and 122:
EK - 1 DENEYSEL ÇALIŞMAYA İLİŞ
Page 123 and 124:
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fak
Page 125 and 126:
108
Page 127 and 128:
110
Page 129 and 130:
112
Page 131 and 132:
EK - 3 DENEYSEL ÇALIŞMADA KULLANI
Page 133 and 134:
116
Page 135 and 136:
118
Page 137 and 138:
120
Page 139 and 140:
122
Page 141 and 142:
124
Page 143 and 144:
126
Page 145 and 146:
128
Page 147 and 148:
EK - 5 ÖN-TESTTE VE SON-TESTTE KUL
Page 149 and 150:
I.BÖLÜM: Tonal Parça Allegro Spi
Page 151 and 152:
8. Sekizinci ölçü zorluk dereces
Page 153 and 154:
16. On altıncı ölçü zorluk der
Page 155 and 156:
24. Yirmi dördüncü ölçü zorlu
Page 157 and 158:
4. Dördüncü ölçü zorluk derec
Page 159 and 160:
12. On ikinci ölçü zorluk derece
Page 161 and 162:
20. Yirminci ölçü zorluk dereces
Page 163 and 164:
28. Yirmi sekizinci ölçü zorluk
Page 165 and 166:
4. Dördüncü ölçü zorluk derec
Page 167 and 168:
14. On dördüncü ölçü zorluk d
Page 169 and 170:
24. Yirmi dördüncü ölçü zorlu
Page 171 and 172:
10. Onuncu ölçü zorluk derecesi
Page 173 and 174:
20. Yirminci ölçü zorluk dereces
Page 175:
Topluluğu’nda görev aldı. Hale
show all

Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?