Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
Gazi-universitesi-gazi-egitim-fakultesi-guzel-sanatlar-egitimi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Bunların yanı sıra keman derslerinde de öğrencilerin müziği algılayabilmeleri, ifade<br />
edebilmeleri ve yaşantılarına katabilmeleri amaçlanır.<br />
Görülüyor ki, müzik eğitiminin ana boyutlarından biri çalgı eğitimi, çalgı<br />
eğitiminin ana dallarından biri yaylı çalgı eğitimi, onun başlıca dallarından biri de<br />
keman eğitimidir. Yaylı çalgılar ailesinin önemli bir üyesi olan kemanı öğrenme,<br />
insan davranışının üç boyutunu (bilişsel, duyuşsal, devinişsel boyut) da kapsayan<br />
karmaşık bir süreçtir.<br />
1.2.Problem Durumu<br />
Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki keman eğitimi sürecinde kuşkusuz<br />
çeşitli sorunlar yaşanmakta ve bunlara çözümler bulunmaya çalışılmaktadır. Bu<br />
sorunlardan birinin, öğrencilerin keman eserlerini seslendirir ve yorumlarken eserin<br />
gerektirdiği müzikal boğumlamalara pek dikkat etmeden çalıştıkları ve çaldıkları<br />
görülmektedir. Oysa müziğin doğru bir şekilde dinleyiciye aktarılmasında çalıcıya<br />
büyük görevler düşmektedir. Çünkü bir müzik eserinin anlaşılması temel müzik<br />
bilgilerinin yanında müziğin hissedilmesine, müziğin içerdiği anlamlara önem<br />
verilmesine bağlıdır. Bu araştırma bu sorunun üzerinde odaklanmakta ve ona çözüm<br />
getirmeye yönelmektedir.<br />
Bu doğrultuda yapılan araştırmanın ana problemi ve alt problemleri aşağıda<br />
belirtilmektedir.<br />
Ana Problem:<br />
<strong>Gazi</strong> Üniversitesi <strong>Gazi</strong> Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü<br />
Müzik Eğitimi Anabilim Dalı keman öğrencilerine uygulanan müzikal boğumlama<br />
eğitiminin temel müzikal boğumlama özelliklerine etkisi nedir?<br />
4
Change language