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P5-061 自閉症スペクトラム障害における表情の動的変化の認識障害<br />
―表情変化速度の自然さの認識を用いて ―<br />
京都大学大学院医学研究科 魚野 翔太<br />
京都大学霊長類研究所白眉プロジェクト 佐藤 弥#<br />
京都大学大学院医学研究科 十一 元三#<br />
P5-062 異同判断課題におけるトラッキング指標について<br />
―リングカーソルの予備的検討 ―<br />
P5-063 私たちは、折り紙をどのように折っているのか?(2)<br />
―児童を対象にした分析 ―<br />
江戸川大学 野田 満<br />
至学館大学健康科学部 丸山 真名美<br />
P5-064 繰り上がり繰り下がりのある計算に困難をもつ小2児童1事例の考察<br />
―指を使った計算方略の検討 ―<br />
兵庫教育大学大学院 連合学校教育学研究科 高畑 英樹<br />
P5-065 観察・実験場面における理解の困難度と説明活動の関連<br />
P5-066 お菓子に関する自伝的記憶<br />
―感覚モダリティからの検討 ―<br />
実践女子大学 高垣 マユミ<br />
東京未来大学こども心理学部 坪井 寿子<br />
P5-067 Effects of age and culture on narrative recall: retelling of the literal meanings of narrative texts including<br />
different cultural implications among American adults<br />
Department of Business Career at Sendai Seiyo Gakuin College Aya Hosokawa<br />
P5-068 幼児期における文字の利用<br />
―幼児の絵本作り活動における文字の意味―<br />
P5-069 幼児における数表記の理解と産出の発達(2)<br />
―数概念課題と数字の読み課題の関連 ―<br />
P5-070 数表記の理解と産出の初期発達(1)<br />
―数認識課題と counting・数唱課題の関連―<br />
香川大学教育学部 松本 博雄<br />
北海道大学大学院教育学研究院 伊藤 崇<br />
京都女子大学発達教育学部 古池 若葉<br />
京都ノートルダム女子大学心理学部 山形 恭子<br />
京都ノートルダム女子大学心理学部 山形 恭子<br />
京都女子大学発達教育学部 古池 若葉<br />
P5-071 1歳児の母親は育児語・成人語をどのような形態・統語的文脈で発話するのか?<br />
島根大学法文学部 村瀬 俊樹<br />
NTT コミュニケーション科学基礎研究所 小林 哲生#<br />
P5-072 感情の推論と感情生起の原因となった相手へ付与した内的特性との関連<br />
大分大学教育福祉科学部 麻生 良太<br />
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