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P1-098 幼稚園4歳児の対人葛藤場面における協同的解決
奈良女子大学大学院人間文化研究科 松原 未季
奈良女子大学研究院 本山 方子
P1-099 小学生における居場所(「安心できる人」)と情動知能の関係
P1-100 適応指導教室に関わる心理士の役割
―教育支援センター機能の充実に向けて ―
奈良教育大学 豊田 弘司
神奈川県大磯町教育研究所 山口 千尋
大妻女子大大学院 石田 多枝子
P1-101 演習(ゼミ)生と共に進める履歴書作成の試み
―関係論からみた「何でここにいるのか?」との関連で ―
鹿児島国際大学福祉社会学部 崎原 秀樹
P1-102 2歳児の発達と親による日常的な歌いかけの関連
―音楽、言語、社会性の発達についての検討 ―
玉川大学リベラルアーツ学部 梶川 祥世
ヤマハ音楽振興会 森内 秀夫
P1-103 子育てひろばと協働した保育内容のプログラムの分析
―「絵本の読み聞かせ」をテーマとするプログラムの感想の分析から ―
岡山県立大学 京林 由季子
P1-104 算数科に関わる音楽教材
―米国メリーランド州のKindergartenにおける教材及び授業の分析を通して ―
早稲田大学大学院教育学研究科 池田 康子
P1-105 教育相談担当教師の言語応答様式の検討
―他の教師および企業に勤める営業職と比較して ―
浜松学院大学現代コミュニケーション学部 鈴木 郁子
P1-106 保育者は3歳未満児保育の実態をどう捉えているか
―「子どもの遊びと生活を支える人的・物的環境に関する調査」の分析から ―
明星大学教育学部 齋藤 政子
P1-107 4歳児クラスにおける合意形成のための保育者の働きかけ
P1-108 ドイツ森の幼稚園、その後
―理論、実践、実証、評価 ―
尚絅学院大学 杉山 弘子
富士常葉大学保育学部 百合草 禎二
P1-109 保育実習の印象に対する保育者効力感の影響(1)
―実習における指導(者)の印象および実習に対する不安との関連 ―
鹿児島国際大学 田爪 宏二
沖縄女子短期大学 廣瀬 真喜子
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