Beslut om tillstånd att utfärda civilingenjörsexamen - Högskoleverket
Beslut om tillstånd att utfärda civilingenjörsexamen - Högskoleverket
Beslut om tillstånd att utfärda civilingenjörsexamen - Högskoleverket
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Utbildningsplanen in<strong>om</strong> inriktningen Skogen och dess produkter avser <strong>att</strong> ge en bredförståelse för ingenjörens yrkesroll och en specifik tillämpning mot skogen, materialetträ och dess förädling. Grundkunskaper i skogsbruk och träteknologi k<strong>om</strong>pletterasmed mekanik och matematik och förutsättningar ges för studenterna <strong>att</strong> skaffa sigbetydande insikt i ekon<strong>om</strong>i, marknadsföring, produktion, produktutveckling ochledarskap. Progressionen och den successiva fördjupningen är till en del beskriven ochgeneriska färdigheter utvecklas enligt CDIO-målen. Utbildningsplanen har utarbetatsi enlighet med examensordningen. Kursplanerna ger en överblick över utbildningensstruktur och deras ordningsföljd är väl beskriven och motiverad. Alla formella krav ihögskoleförordningen är uppfyllda. Kursplanerna kan dock utvecklas mer avseendekursmål, examinationsformer samt hur generiska förmågor utvecklas in<strong>om</strong> ramen förde enskilda kursernaUtbildningsplanen för Byggteknik - konstruktion har inriktningsspecifika mål s<strong>om</strong>tydligt ansluter till målen i examensordningen och i en designmatris för utbildningenvisas hur olika kurser är tänkta <strong>att</strong> bidra till <strong>att</strong> utbildningsmålen uppnås. Inriktningenär utformad så <strong>att</strong> den säkrar progression vilket framgår av designmatrisen förutbildningen, kursernas karaktär på grundläggande och avancerad nivå och lärarnasyrkeserfarenhet och forskningsverksamhet. Kursplanernas lärandemål är s<strong>om</strong> regeltydligt kopplade till inriktningsmålen. I flertalet kurser bör lärandemål dockformuleras på ett tydligare sätt, mer inriktade på resultatet av lärandet och medstudentens lärande i centrum. I många fall redovisas vad studenterna ska ha gjort ikursen, istället för vad de ska kunna göra efter kursen. För yrkesutövning s<strong>om</strong>civilingenjör är förmåga <strong>att</strong> utveckla och utforma produkter, processer och system medhelhetssyn och <strong>att</strong> utvärdera tekniska lösningar av central betydelse. Motsvarandelärandemål saknas i stor utsträckning i kursplaner på avancerad nivå vilket är en brist.För <strong>att</strong> säkerställa <strong>att</strong> grundläggande kunskaper och färdigheter k<strong>om</strong>mer tillanvändning i senare kurser är det önskvärt <strong>att</strong> dessa integreras tydligt i lärandemål ochexamination i kurser där ämnena är tänkta <strong>att</strong> användas enligt utbildningsdesignen.Likaså är det önskvärt <strong>att</strong> examensmål beträffande värderingsförmåga ochförhållningssätt säkerställs bättre i kursernas lärandemål och examination.Utbildningens utformning av inriktning Byggteknik - konstruktion sås<strong>om</strong> denbeskrivs i styrdokumenten innebär dock en oönskad begränsning av utbildningensbredd, se nedan.Vår bedömning är <strong>att</strong> styrdokumenten för utbildningens båda inriktningar ärtillfredsställandeUndervisning, kurslitteratur och examination5(8)