Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet

More documents

Recommendations

Info

Redaktionelltrings- och särartspraktiker i svensk förskola ochskola – en kritisk diskussion av resultat, inriktningoch begrepp i klass-, köns- och etnicitetsforskning”.Homogeniseringspraktiken innefattari Rubinstein Reichs och Tallberg Bromansframställning hur förskola och skola i sin strävanefter att forma klassrums- eller förskolekulturermed en gemensam referensram överför vad deuppfattar som den svenska kulturen som nyckeltill tillträde. Lärarens förhållningssätt blir ett”lika”-perspektiv som uppfattas som jämlikhetssträvan.I det dualistiska perspektiv somutvecklas och odlas blir det som inte är ”lika”,dvs. något som bryter mot normen, lätt ”olikt”.De kunskapsregimer som utvecklas ringar inden problematiske andre. Detta blir också lättde dominerande diskursiva föreställningarnaom klass, kön och etnicitet, vilket inte baraformar det pedagogiska handlandet i skolan,utan också forskningsrådens och skolpolitikernasformuleringar.Maria Wester lyfter i sin artikel ”Om normer,normbildning och uppförandenormer”, somutgör en del av ett pågående avhandlingsprojekti pedagogiskt arbete vid Umeå universitet,fram de uppförandenormer och handlingsreglersom styr verksamheten i skolan. Normer kani högsta grad sägas vara förbundet med kunskapsregimer.Wester tar sin utgångspunkt iHåkan Hydéns modell för normbildning, ivilken utgångspunkten är att handlingar ärnormstyrda, men också att man måste ta sinutgångspunkt i utförda handlingar i den miljöman vill studera. Orsakerna till handlandet kanpå detta sätt blottläggas.I artikeln ”Avvikande eller annorlunda? Hinderför undervisningen om homosexuell”, aktualiserarAnders Birgander en annan ”lika”-norm,nämligen heteronormativitetens överhögheti samhälle och skola. Birgander betonar attundervisning inom området HBT handlar omdemokrati, jämställdhet och mänskliga rätttigheter,dvs. av samhället uppställda pliktnormer.Jenny Gunnarsson, Hanna MarkussonWinkvist och Kerstin Munck presenterar dentvärvetenskapliga kursen ”Lesbian and Gay Studies”,som startade vid Humanistiska fakulteteni Umeå hösten 2001.Agneta Lundström diskuterar i artikeln ”Mobbning– eller anti-demokratiskt beteende?”, ocksådetta som del i ett avhandlingsprojekt i pedagogisktarbete och Genusforskarskolan, begreppetmobbning. Lundström finner att betydelseinnehållethar expanderat och kommit att innefattaen rad olika företeelser. Hon introducerar iställetbegreppet ”anti-demokratiska beteenden”, därmobbning ingår som en del.9
RedaktionelltDet här tidskriftsnumret berör också en annansorts norm. I artikeln ”Skolan i Internetgalaxen”lyfts skriftnormen och dess dominerande inflytandei skolan fram. Liksom i flera andra länderutvecklades i Sverige ett oupplösligt och sammantvinnatsymbiotiskt förhållande mellanskolundervisning och det som inom anglosaxiskforskning kallas ”literacy”, dvs. ungefärläs- och skrivinlärning (Tyner, 1998). Förbindelsenmellan skrift och skola tycks fortfarandei flera avseenden vara starka, inte bara när detgäller undervisningsinnehåll, utan också närdet gäller skriften som norm för kommunikation.Detta sker samtidigt som den traditionellaskriften utanför skolan utsätts för väldiga krafter.Många samhälleliga institutioner har blivitalltmindre autonomt skriftspråkliga och alltmervisuella i det att bilder och layout fått allt störrebetydelse. Inför denna ”new visual literacy”, nyskriftkultur, utbildar skolan, menar Kress & vanLeeuwen (1996) illitterata individer.ReferenserBerg, Gunnar (1995). Skolkultur, lärare och skolledare.Slutrapport från en sexårig forskartjänst med inriktningpå ’skolledningsfunktionen’. Uppsala: Pedagogiskainstitutionen, Uppsala universitet.Kress, Gunther and Theo van Leeuwen (1996). ReadingImages. The Grammar of Visual Design. London andNew York: Routledge.Sundby, Nils Christian (1974). Om normer. Oslo, Bergen,Tromsö: Universitetsforlaget.Tyner, Kathleen (1998). Literacy in a Digital World.Teaching and Learning in the Age of Information.Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates,Inc., Publishers.Per-Olof Erixon10
Page 1 and 2: idskriftför lärarutbildningoch fo
Page 3 and 4: Tidskrift för lärarutbildning och
Page 6 and 7: RedaktionelltDetta nummer av Tidskr
Page 12 and 13: Homogeniserings- ochsärartspraktik
Page 14 and 15: Homogeniserings- och särartsprakti
Page 25: Homogeniserings- och särartsprakti
Page 29: Om normer, normbildning och uppför
Page 33 and 34: Om normer, normbildning och uppför
Page 48 and 49: Avvikandeeller annorlunda?Anders Bi
Page 50 and 51: Avvikande eller annorlunda?I normal
Page 52 and 53: Avvikande eller annorlunda?öppet b
Page 54 and 55: Avvikande eller annorlunda?dagens u
Page 56 and 57: Avvikande eller annorlunda?länge s
Page 58 and 59:
Avvikande eller annorlunda?2003. N
Page 62 and 63:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Jen
Page 64 and 65:
Vad är Lesbian and Gay Studies?I u
Page 66 and 67:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Ros
Page 68 and 69:
Vad är Lesbian and Gay Studies?tis
Page 70 and 71:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Lyd
Page 72 and 73:
Vad är Lesbian and Gay Studies?fil
Page 74 and 75:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Mas
Page 76 and 77:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Moo
Page 78 and 79:
Vad är Lesbian and Gay Studies?vet
Page 80 and 81:
Vad är Lesbian and Gay Studies?Laq
Page 84 and 85:
Skolan i InternetgalaxenPer-Olof Er
Page 86 and 87:
Skolan i Internetgalaxenmediekultur
Page 88 and 89:
Skolan i InternetgalaxenSkolans dis
Page 90 and 91:
Skolan i Internetgalaxennellt best
Page 92 and 93:
Skolan i Internetgalaxendvs. i hemm
Page 94:
Skolan i InternetgalaxenReferenserB
Page 97 and 98:
Mobbning - eller anti-demokratiska
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Recensionerliv är de teatermetafor
Page 113 and 114:
RecensionerDet är smärtsam läsni
Page 115 and 116:
Recensionerdet leder till en återg
Page 117 and 118:
Recensioneroch discipliner tas upp
Page 119 and 120:
Recensionerforskningar. Men samtidi
Page 121 and 122:
RecensionerDon E. Merten:The Meanin
Page 123 and 124:
RecensionerBoth meanness and popula
Page 125 and 126:
Föregående års nummerInnehåll i
Page 127 and 128:
Föregående års nummerInnehåll i
Page 129 and 130:
Författarvägledningatt; Bevis på
show all

Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?