Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Redaktionelltom ett mål i exempelvis fotboll eller ett dragi schack. Kvalificeringar utgör inte som direktivenkla handlingspåverkande utsagor. Ändåhar kvalificeringarna ett slags ”skall-karaktär”.Många kvalifikationsnormer <strong>för</strong>utsätter ett slagsfastställande. Det krävs ofta en särskild kompetens,reserverat <strong>för</strong> ett antal nyckelpersoner,<strong>för</strong> att innehållsmässigt <strong>och</strong> mer eller mindrevillkorligt kunna göra det, till exempel Nationella<strong>för</strong>bund <strong>för</strong> olika sporter som bestämmerregler av olika slag.Skolan innehåller också med Sundbys utgångspunkteren mängd kvalifikationsnormer, somstyr verksamheten <strong>och</strong> anger <strong>för</strong>utsättningarna<strong>för</strong> den. Det är i sammanhanget intressant attSundby använder olika spel <strong>för</strong> att exemplifierakvalifikationsnormerna. Spelet i klassrummet<strong>och</strong> skolan kunde man i linje med detta talaom. Här finns det naturligtvis en rad <strong>för</strong>givettagna kvalifikationsnormer som finns kvarsedan decennier tillbaka, vilka man av olika skältar alldeles <strong>för</strong> givna. Till dessa kvalifikationsnormerskulle man utan tvekan kunna hän<strong>för</strong>afrågor som rör undervisningsinnehåll <strong>och</strong>former <strong>för</strong> undervisning. Till spelet i skolan höratt man arbetar med olika innehåll i en speciellordning. Man slut<strong>för</strong> ett område innan man harmöjlighet att gå till ett annat etc.En pliktnorm som mer än kanske många andrasätter ramarna <strong>för</strong> verksamheten i skolan är skolplikten.Det är påbjudet att alla barn upp tillen viss ålder ska gå i skola. Till det påbjudnai skolan hör också tolerans mot olika åsikter,Pliktnormer är påbud, som man också önskaratt elever internaliserar. Det är önskvärt attelever inte enbart känner ett tvång att gå i skolan,utan också uppfattar det som något nyttigt, viktigt<strong>och</strong> roligt. Detsamma kan man önska sig avandra pliktnormer som gäller i skolan.Av detta följer också att det Sundby kallar kvalifikationsnormerinte kan gälla generellt, utanatt de skiljer sig åt i olika sammanhang <strong>och</strong> övertiden. Kraven på vad som ska betecknas som ettmål i fotboll på en stor fotbollsarena kan sannoliktskilja sig från vad som betecknas som ettgodkänt mål på en gräsplan utan<strong>för</strong> en skolapå den svenska landsbygden. Vi vet också attdagens regler <strong>för</strong> fotboll skiljer sig på flera <strong>och</strong>avgörande punkter från dem som gällde i börjanav <strong>för</strong>ra seklet. Sundbys distinktioner produceraren rad intressanta frågeställningar inom ettområde som kanske mer än tidigare står i fokusnär man diskuterar skola <strong>och</strong> undervisning.Den svenska kulturen som norm i skolan står icentrum <strong>för</strong> Lena Rubinstein Reichs <strong>och</strong> IngegerdTallberg Bromans artikel ”Homogenise-8