Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Om normer, normbildning <strong>och</strong> upp<strong>för</strong>andenormerSkolan ska aktivt <strong>och</strong> medvetet påverka <strong>och</strong>stimulera eleverna att omfatta vårt samhällesgemensamma värderingar <strong>och</strong> låta dem kommatill uttryck i praktiskt vardaglig handling. 22Skolans uppdrag är att integrera sina tvåhuvuduppgifter – undervisning <strong>och</strong> fostran. Detär just i arbetet med normerna denna integreringsker. Detta kanske kommer till sitt vardagligaste<strong>och</strong> tydligaste uttryck i upp<strong>för</strong>andenormerna.Vidare i Lpo 94 står det att skolan ska strävaefter att varje elev (mina kursiveringar)• utvecklar sin <strong>för</strong>måga att göra <strong>och</strong> uttryckamedvetna etiska ställningstaganden grundadepå kunskaper <strong>och</strong> personliga erfarenheter• respekterar andra människors egenvärde• tar avstånd från att människor utsätts <strong>för</strong><strong>för</strong>tryck• medverkar till att bistå människor• kan leva sig in i <strong>och</strong> <strong>för</strong>stå andra människorssituation <strong>och</strong> utvecklar en vilja att handlaockså med deras bästa <strong>för</strong> ögonen• visar respekt <strong>för</strong> <strong>och</strong> omsorg om såväl närmiljönsom miljön i ett vidare perspektiv 23Här är det tydligt att uppdraget handlar ombåde teori <strong>och</strong> praktik.Ska skolan fostra eleverna i betydelsen att läradem att upp<strong>för</strong>a sig på ett speciellt sätt? Skavärdegrundsarbete vara korrigerande <strong>och</strong> normerandeeller inte? Är det så att värdegrundsarbeteper definition är normerande <strong>och</strong> korrigerande?Detta är centrala frågor som sällanutretts, men debatterats mycket.Genom att värdegrunden betonas så starkt ide senaste läroplanerna har många skolor startatvärdegrundsprojekt. Värdegrundscentrum 24har gjort en analys av det värdegrundsarbetesom idag bedrivs i skolor i Sverige utifrån projektnamn,projektbeskrivningar <strong>och</strong> projektdokumentation.25 Undersökningen visar inte hurarbetet praktiskt genom<strong>för</strong>s ute i skolorna. Utifråndokumentanalysen synliggörs ändå avsikter<strong>och</strong> praxis genom denna undersökning. Värdegrundsarbetetycks ofta syfta till att skapa engod, positiv, tryggare eller mer kreativ miljö,gärna med fokus på relationer i skolan, blandannat upp<strong>för</strong>andenormer. Många projekt handlarom att skapa gemensamma värderingar. Jagantar att målet också är att skapa gemensammanormer <strong>och</strong> det som måhända oreflekterat uppfattassom goda upp<strong>för</strong>andenormer. Detta ärproblematiskt eftersom det i läroplanen står att35