Tidskrift för lärarutbildning och forskning 1-2/2004 - Umeå universitet

Om normer, normbildning och uppförandenormerutarbetat av Kohlberg. Hennes resultat visaratt bland dem som inte uppnår de högre stadiernai moralutveckling enligt Kohlbergsmodell, utgör flickor en majoritet. Detta förklararGilligan med att Kohlbergs tolkningarav barnens svar utgår från den osynliga manliganormen vilket resulterar i att pojkar oftarebedöms ha uppnått en högre moralisk nivå.Kohlbergs system är inte heltäckande menarhon eftersom flickors ”svar faller genom maskornai Kohlbergs poängsystem, och med hansperspektiv kommer hennes svar att ligga utanförmoralens område”. 10 Flickors omdöme placerasofta på tredje stadiet där moral tolkas imellanmänskliga termer och godhet är detsammasom att hjälpa och glädja andra. Ifjärde stadiet underordnas relationer regleroch i stadium fem och sex underordnas relationeruniversella rättviseprinciper. Gilliganmenar att denna syn på moralisk utvecklingutgår från det mognadsbegrepp som byggerpå studier av pojkars liv och individuationensbetydelse i utvecklingen. Detta är paradoxalt,hävdar hon, eftersom flickors omsorg om ochöppenhet för andras behov då ses som en bristi deras moraliska utveckling. Den kan lika vältolkas som stadium sex – en högre moraliskprincip som innebär rättvisa. 11Även i diskussionen om uppförandenormer,liksom i så många andra diskussioner i samhället,diskuteras om det är arvet, miljön ellerbåde och som skapar moral och samvete hosmänniskor. Teorier som betonar biologiska faktorersinverkan på moralutvecklingen får härrepresenteras av H. J. Eysenck. 12 Han hävdaratt människor i grunden är själviska, aggressivaoch omoraliska. Sådant beteende förstärksav att det ger personen omedelbar tillfredsställelse.Den intressanta frågan är varför människorinte alltid beter sig omoraliskt och asocialt,menar han. Vad beror så kallat gott uppförandepå? Om svaret är korrekt genomfördbetingning enligt Pavlovsk modell, menar hanatt så kallat omoraliskt uppförande kan ha tvåorsaker. Den ena består av sociala faktorer, därföräldrar, lärare och kamrater inte ger adekvatrespons på det som ses som felaktigt beteende.Den andra består av biologiska faktorer somformar vår personlighet så att vi blir extrovertaeller introverta. Det innebär att olika individerär mer eller mindre mottagliga för betingning.Vissa är så oemottagliga att de blir psykopater.Han påvisar ett samband mellan reaktioner ihjärnbarken och mottaglighet för betingning.Hans slutsats är att moralutveckling beror på enkombination av sociobiologiska faktorer.32