Hela programmet som broschyr - Statsvetenskapliga institutionen ...

scenium, smink, mask och kostym? Blir föreställningenannorlunda om kostymerna är vita iställetför svarta, och vem bestämmer hur det ska vara?Kom och se teater tillsammans med oss och prataom föreställningen med en professionell dramaturgfrån Riksteaterns Unga Riks, Joakim Stenshäll. Viser Älvsborgsteaterns nyskrivna föreställning för6-9-åringar, ”Jorden är min filt!” av Sofia Fredénoch har livliga samtal efteråt. Lärarhandledingingår. Representanter från Backa teater, Göteborg.Arrangör: Backa teater, Riksteatern VästraGötaland, Västsvenska Teater och DansUtomhusmatematik- lära in matematik uteAtt regelbundet förlägga en del av matematikundervisningenutomhus innebär att kunna förverkligamånga delar av läroplanens mål som inte låtersig göras lika lätt inomhus. Det gäller inte minsti arbetet med att praktiskt och konkret bekantasig med geometrin, eller för att få insikt om hurmatematiken kan ha gestaltat sig för t.ex. stenåldersmänniskorna.Utomhus, vare sig det är påskolgården, i skogen eller i en park, finns mångamöjligheter att också upptäcka matematikens estetiskavärden liksom att förstå, kommunicera ochlösa konkreta problem i meningsfulla sammanhang.Föreläsningen ger konkreta och praktiskatips om hur man kan gå tillväga för att förverkligautematematiken. Det ges också utrymme för attsjälv få pröva några ”uteövningar”.Marie Ståhl, 1-7 lärare och arkitekt med flera årserfarenhet av utomhuspedagogik.Vad tar vattnet med sig på sinväg?Vattnet är ständigt i rörelse och vattnet på jordengår runt i ett evigt kretslopp. Vatten tar i sitt flödemed sig många ämnen ur luft och mark på sin vägmot havet. Hur påverkar dessa ämnen vattnetsegenskaper och organismerna som lever i dettavatten? Forskare från institutionerna för kemi ochzoologi diskuterar. Förslag på illustrerande laborationerföljs av analyser av temat ur ett didaktisktperspektiv. Målgrupp: Lärare på gymnasiet ochandra intresserade.Lennart Sjölin , professor, Jan Stenson ochChrister Gruvberg, forskarstuderande, Göteborgsuniversitet.Vägledande samspel– ICDP, International Child DevelopmentProgrammesVägledande Samspel är ett hälsofrämjandeprogram anpassat för barn i olika åldrar och inomverksamhetsområden som förskola, skola, barnhälsovårdoch socialtjänst. Det syftar till att stimuleraoch utveckla ett positivt samspel i vardagsarbetetmellan vuxna och barn, barn sinsemellan och mellanvuxna utifrån barnperspektivet. Programmetbygger på forskningsresultat rörande faktorer somskapar en utvecklingsfrämjande uppväxtmiljö ochprogrammet påverkar både lärande och arbetsmiljöi positiv riktning. Genom detta förhållningssätthävdas den moderna barnsynen, barnperspektivetoch FN:s barnkonvention. Lilian Berggren,psykolog i Örebro kommun, lärare och forskare påÖrebro universitet. Har under många år arbetatmed kompetensutveckling i Sverige.Medarrangör: Centrum för Barns och UngdomarsHälsa i Göteborg (CEBUH)Seminarier tisdagDansa en saga- danslek/improvisation utifrån en saga14.40-16.20Under seminariet kommer deltagarna få ta delav följande moment: berättarövningar, danslek,dramatisering, övningar för ökad kropps- ochrumsmedvetenhet, enkla andningsövningar, tillitsövningar,iscensättning av eget tema där rörelsenberättar, blir dans. I ceremonier och ritualer harmänniskan alltid uttryckt sig genom dansen, detvill säga det ickeverbala, gränsöverskridandespråket, som ger den fysiska bilden form. Sagogestaltningär en uttrycksform som kan förena justberättande och dans. Hugo Tham, dansare medmångårig pedagogisk erfarenhet.Arrangör: Västra Götalandsregionen, Konst- ochKulturutveckling/DanskonsulenternaDet är på frågan det hänger!14.40-16.20I matematikundervisningen är det viktigt att ställafrågor så att det sker ett lärande och inte bara enkontroll. Bra frågor har inte bara, eller ens, ett rättsvar utan ska sätta igång en process så att lärandesker. Ulla Öberg, tidigare universitetsadjunkt vidMalmö högskola med lång erfarenhet avlärarutbildning, fortbildning och utbildning avspecialpedagoger.Drakbergsskolan- hur man kan arrangera arenor för både barnsoch vuxnas lärande?15.00-16.00Drakbergsskolan är en friskola med kooperativarbetsform och undervisningen och synen på barngrundar sig på den franske pedagogen CélestinFreinets tankar. Det innebär att skolan i sitt arbetemed eleverna strävar efter att de ska känna lust attlära, och att de två grundpelarna är elevmedverkanoch att skolan är en levande del i samhället.Förhållningssättet präglas av att man som pedagogär lyhörd mot elever och aktuella händelser ochlåter detta påverka innehållet i skolans arbete.Seminariet visar hur kan man organisera arbetetså att lärande möten sker för både barn och vuxnasamt tid för planering och reflektion skapas.Inger Nyqvist, rektor, Raija Törnroos, lärare m fl.Fysikaliska leksaker14.40-16.20Detta seminarium erbjuder en ”experimentverkstad”i mini-format där det finns möjlighet förbesökaren att själv få pröva på att experimenteraoch förstå den pedagogiska principen med fysikaliskaleksaker. Per-Olof Nilsson som är professor imaterialfysik på Chalmers har under åren funnit attvetenskaplig kommunikation är mycket underutvecklad.För att förbättra situationen har han sedan8 år bedrivit en permanent experimentverkstadmed 260 experiment för åldrarna mellan 6 - 99år. Verksamheten har fått pris och utmärkelserbåde i Sverige och utomlands. Per-Olof Nilssonavslutar med en show med avancerade och häftigademonstrationer.Per-Olof Nilsson, professor i materialfysik påChalmers tekniska högskola.Gott skolklimat- hur får man det?14.50-15.50Hur får man elever, personal och föräldrar atttillsammans arbeta för att utveckla trygghet, självförtroendeoch ansvarstagande? Här berättar trelärare, från tre olika skolor i Göteborg om sitt arbetemed det socialt och emotionellt lärande ämnetLivskunskap, sett utifrån olika infallsvinklar ochförankringsmetoder. Vidare berättar man om hurman aktivt arbetat med metoder för att öka samverkanoch delaktighet vad gäller elever, föräldrar,stadsdelen i övrigt samt föreningsverksamheten.Linda Svensson, lärare Glöstorpsskolan, AnnikaRegfeldt, lärare Tynneredsskolan samt PatrikSwärd, lärare Hovåsskolan.Hot och Våld- vad gör man?15.10-16.10Eva Eriksson Soleimani, rektor i Bergsjön harsjälv mordhotats och misshandlats under arbetstid.Varför polisanmälde hon inte? Varför gjorde honinte arbetsskadeanmälan? Efter att ha arbetat medHot- och Våldsplanen i Bergsjön finns en helt nykunskap hos henne och nu berättar hon om hurman kan agera. Skoljuridik och vanliga lagar motbrott lyfts fram på ett tydligt sätt genom att exempelfrån vardagen tas. En föreläsning för rektorer iförskola och skola, pedagoger, skyddsombud m fl.Eva Eriksson Soleimani, rektor på Backegårdsskolan,Bergsjön i Göteborg.Hörselhälsa- forskare och praktiker samverkar vid designav undervisning14.50-16.30Lärare och forskare samarbetar i ett projekt därman utifrån aktuell forskning designar en undervisningom ljud, hörsel och hälsa i grundskolanssenare år. Flera olika skolämnen är inblandade såsombiologi, fysik, kemi, teknik och musik. Syftetär att öka elevernas lärande inom området och attelevernas ansvarstagande för sin egen och andrashörselhälsa ska öka. Undervisningen designas medhjälp av elevernas förkunskaper och genomsyrasav formativ utvärdering. Lärarna berättar om sinaerfarenheter av projektet och hur dessa kan bidratill att utveckla undervisningen inom andra områden.Eva West, universitetsadjunkt och doktorandIPD, Göteborgs universitet, Lise-Lotte Stig, Munkegärdeskolan,Susanne Westin och Ulrika Hanse,Thorildskolan samt Cristine Lysell, Ytterbyskolan,Kungälv.Kulturell tid och individuella rytmer- elevers balansakter mellan tvetydigakulturella uppmaningar i skolan14.50 -16.30Utgår från gymnasieelevers beskrivningar av skolanstid, den kulturellt skapade och förutbestämdatiden som ”styr” elevers handlingar i skolan. Menäven av tiden i skolan, deras individuella upplevelseroch erfarenheter av skoltidens villkor. Dessaolika dimensioner av tid samspelar och existerarsamtidigt i elevers vardagliga liv. Deras förståelseav skolans aktuella erbjudanden om eget ansvaroch mer självständigt arbete har sin grund i hurde, eller deras ”tidssjälv”, lyckas balansera mellandem.Jutta Balldin, Stockholms universitet, disputeradei februari (2006) med avhandlingen ”Kulturell tidoch individuella rytmer. Gymnasieelever om tidenspedagogiska villkor.”