Pedagogisk planering Tema vatten

Pedagogisk planering Tema vattenMål enligt Lgr 11Centralt innehåll åk 1-3Naturorienterande ämnenaMaterial och ämnen i vår omgivning• Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskapernautseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning,kokning, kondensering, smältning och stelning.Berättelser om natur och naturvetenskap• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.Metoder och arbetssätt• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andrauttrycksformer.Samhällsorienterande ämnenaAtt leva i närområdet• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark,vatten och klimat.Att leva i världen• Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och lägepå världsdelarna samt på länder och platser som är betydelsefulla för eleven.• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.MatematikGeometri• Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa,volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.

SvenskaBerättande texter och sakprosatexter• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar avvärlden. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik,dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människorsupplevelser och erfarenheter.• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hurde kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.TeknikArbetssätt för utveckling av tekniska lösningar• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder och fysiska modeller.BildBildframställning• Teckning, måleri, modellering och konstruktionVAD är vårt mål?Eleven skall:• kunna vattnets olika former.• känna till övergångarna mellan formerna: avdunstning, kondensering, smältning, stelning• känna till någon myt om gestalter/händelser kopplat till vatten• År 2 – kunna utföra en enkel dokumentation i skrift och bild kring experiment• År 1 – prova på att utföra en enkel dokumentation i skrift och bild kring experiment• Ha deltagit vid lärarleda experiment• känna till vikten av att hushålla med vatten samt vikten av att hålla vattnet rent• År 2 – kunna volymenheterna l, dl och kunna göra rimliga uppskattningar gällande volym• kunna muntligt återberätta en myt kopplat till vatten med bildstöd• få använda olika tekniker inom ämnet bild så som papier mache, vått till vått mm.HUR gör vi?I vårt arbete för att nå målen kommer eleverna att få:• delta vid och genomföra experiment• förläsningar• delta vid gemensamma diskussioner• filmvisning• skapa i olika material och använda olika tekniker• sång och musik en gång i veckan• skriva labbrapporter, berättelser, sagor med tillhörande bilder mm• anpassad läsning både fakta och skönlitteratur

VAD/HUR/NÄR bedömer vi pedagoger?Eleven kommer att bedömas utifrån sin delaktighet i våra gemensamma genomgångar,diskussioner och föreläsningar under temats gång. Vi kommer att bedöma elevens förmåga attuttrycka sig i skrift och bild. Vi bedömer elevens förmåga att återberätta en läst text eller sagamed hjälp av en bild. Vi kommer att ha en del mindre delprov både muntliga och skriftliga, där vibedömer elevens kunskapsinhämtning.Bedömningen kommer att ske kontinuerligt under tema arbetet.