Studiehandledning Geriatrisk omvårdnad och geriatrik - Sanoma ...
Studiehandledning Geriatrisk omvårdnad och geriatrik - Sanoma ...
Studiehandledning Geriatrisk omvårdnad och geriatrik - Sanoma ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Mål för kursenKursen skall ge färdighet i att vårda <strong>och</strong> fördjupad kunskap om geriatrisk<strong>och</strong> psykogeriatrisk omvårdnad. Kursen skall även ge kunskap om hurmiljön <strong>och</strong> relationer till närstående <strong>och</strong> vårdare samt samhällsvillkorpåverkar den geriatriska <strong>och</strong> psykogeriatriska vården.Efter avslutad kurs skall eleven- ha kunskap om aktuella geriatriska <strong>och</strong> psykogeriatriskasjukdomstillstånd- kunna förstå <strong>och</strong> kommunicera med människor med geriatriska ellerpsykogeriatriska sjukdomstillstånd- kunna medverka i geriatrisk <strong>och</strong> psykogeriatrisk vård, såväl behandlingsom rehabilitering- ha kunskap om aktuell <strong>och</strong> relevant lagstiftning inom området.(SKOLFS: 2000:99)2
Studieenhet 1Konsten att vårda äldreKurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:• God vård kräver kunskap, s. 10-21• Vårdkedjan, s. 22-30• Att vara vårdtagare eller närstående, s. 67-72• Etnicitet, mångkulturellt <strong>och</strong> äldre invandrare, s. 73-77MålEfter denna studieenhet ska du:• kunna redogöra vad som kännetecknar ett professionelltförhållningssätt i vården av äldre personer• kunna ange olika aktörer i vårdkedjan <strong>och</strong> deras ansvarsområdesamt vanliga termer <strong>och</strong> begrepp• ha kunskap om relevant <strong>och</strong> aktuell lagstiftning• ha kunskap om <strong>och</strong> ökad förståelse för vårdtagares <strong>och</strong>närståendes perspektiv• ha ökad förståelse för hur kulturella faktorer kan påverka denäldres vårdsituation.Sökord – nyckelordProfessionellt förhållningssättEmpatiRutinerKonsten att vårdaVårdgivare – Vårdtagare – Vårdpersonal – NärståendeVårdkedjans aktörer<strong>Geriatrisk</strong> klinik, hemsjukvård, primärvård, hemtjänstMAS, biståndsbedömare, maxtaxa, högkostnadsskyddGeriatrik <strong>och</strong> gerontologiÖvergrepp – UndergreppEtnicitet – mångkulturelltÄldre invandrare - minoriteterKulturkongruent omvårdnadLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• God vård kräver kunskap. Innan du börjar läsa boken kan du testadin egen kunskap <strong>och</strong> inställning genom att läsa vad som påstås s.10 <strong>och</strong> fundera över vad du själv anser. Läs, fundera en stund fördig själv <strong>och</strong> diskutera sedan med några kurskamrater. Läsdärefter hur det faktiskt är. Stämde din/er uppfattning med fakta?3
Studieenhet 2Konsten att vårda äldreKurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:• Gerontologi, s. 31-40• Geriatrik, s. 46-51• Läkemedel <strong>och</strong> äldre, s. 61-66• Rehabilitering <strong>och</strong> prevention, s. 52-60• Intimitet <strong>och</strong> närhet, s. 41- 45MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om vad som är kännetecken på normalaåldersförändringar• ha kunskap om vad som är kännetecken på sjukdom hos äldre <strong>och</strong>vanliga riskfaktorer• ha kunskap om geriatrisk vård, rehabilitering,sänglägeskomplikationer <strong>och</strong> prevention• ha kunskap om hur läkemedel påverkar den äldre människan• ha förståelse för betydelsen av närhet <strong>och</strong> intimitet <strong>och</strong> faktorersom kan skapa problem.NyckelordGerontologi - <strong>geriatrik</strong>Yngre äldreÄldre äldreKronologisk ålder - Social ålder - Psykologisk ålder - Biologisk ålderTeorier om åldrandeEnsamhetSexualitetMultisjukaÅldersförändring – SjukdomRehabilitering – Prevention – HjälpmedelInaktivitet – ImmobiliseringPolyfarmaciLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.5
Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 40, 45, 51, 60 <strong>och</strong> 66.• Diskutera barns schablonbild av äldre s. 32. Håller du med? Närär man gammal? Diskutera ålder som begrepp <strong>och</strong> samhällets synpå äldre?• Ta reda på vilka hjälpmedel som finns som kan underlätta för denäldre att själv sköta sin medicinering. Intervjua sjuksköterskor,apotekspersonal <strong>och</strong>/arbetsterapeut.Fördjupningsuppgift• Läs igenom teorierna om åldrande <strong>och</strong> fundera över innebörden.• Studera mer ingående tabellen s. 48-50 som tar upp känneteckenpå normala åldersförändringar, kännetecken på sjukdom <strong>och</strong>vanliga sjukdomar som drabbar äldre. Fundera över/diskutera hurde normala åldersförändringarna ökar den äldre människanssårbarhet i samband med sjukdom. Hur kan begreppet multisjukapåverka den äldres sårbarhet i samband med sjukdom?6
Studieenhet 3Omvårdnad vid:Syn- <strong>och</strong> hörselnedsättning samt KommunikationshinderKurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt: Omvårdnad vid• Syn- <strong>och</strong> hörselnedsättning s. 81-88• Kommunikationshinder s. 118-124MålEfter denna studieenhet ska du:• kunna förstå <strong>och</strong> kommunicera med äldre människor som har syn<strong>och</strong>hörselnedsättningar• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsakakommunikationshinder hos äldre• kunna medverka i vården av äldre med syn-, hörsel- <strong>och</strong>kommunikationshinder, såväl behandling som rehabilitering.Sökord – nyckelordKatarakt- Glaukom - MakuladegenerationHemineglectHörselnedsättning p.g.a. nervfel alt. ledningsfelTinnitus - LjudöverkänslighetSinnenas trädgårdKognitiv förmågaAfasi - DysartriLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.• Jämför kommunikationshinder hos äldre med demens (s. 120),hos äldre med Parkinsons sjukdom (s. 123) <strong>och</strong> hos äldre medslaganfall (s. 124). Vad ska du tänka på som vårdare? Läs igenomTips <strong>och</strong> råd.Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 88 <strong>och</strong> 124.• En god kommunikation är ett viktigt inslag i arbetet med äldremänniskor. Välj en situation som du upplevt där svårigheteruppstått p.g.a. kommunikationssvårigheter. Beskriv <strong>och</strong> geförslag på lösningar.7
• Många äldre väntar med att skaffa hörapparat. Ge argument somkan uppmuntra äldre till att skaffa hörapparat.• Tiden är en faktor som har stor betydelse när du kommunicerarmed äldre. Varför?Fördjupningsuppgift• Ta kontakt med Hörselcentralen eller gör ett studiebesök.Förbered dig genom att göra intervjufrågor.• Läs mer på www.infomedica.se om hur man ger ögon- <strong>och</strong>örondroppar.8
Studieenhet 4Omvårdnad vid:Undernäring <strong>och</strong> viktnedgång, Intorkning <strong>och</strong> vätskebrist,Mun- <strong>och</strong> tandproblem samt Mag- <strong>och</strong> tarmbesvär.KurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:Omvårdnad vid• Undernäring <strong>och</strong> viktnedgång, s. 89-100• Intorkning <strong>och</strong> vätskebrist, s. 101-102• Mun- <strong>och</strong> tandproblem, s. 103-107• Mag- <strong>och</strong> tarmbesvär, s. 108-112MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om omvårdnad relaterad till vanliga symtom somundernäring <strong>och</strong> viktnedgång, intorkning, mun- <strong>och</strong> tandproblemsamt mag- <strong>och</strong> tarmbesvär• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsaka dessasymtom• kunna medverka i vården av äldre med dessa symtom <strong>och</strong>sjukdomstillstånd samt behandling <strong>och</strong> rehabilitering.Sökord – nyckelordViktnedgång - UndernäringAnorexiApraxi – DysfasiBMI – EnergibehovMeal on wheelÖverviktDehydreringHudturgorKaries – Parodontit – Svampinfektion – MuntorrhetTandprotes - bryggaFörstoppning – Laxermedel – LavemangDiarréLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.9
Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 100, 102, 107 <strong>och</strong> 112.• Vilka kostråd vill du ge till Gustav Granström? Vilket stöd skulledu vilja ge Gunnel Granström, hans hustru?• Diskutera olika kulturella <strong>och</strong> sociala aspekter som du somvårdare kan ställas inför i samband med måltider. Tänk också påmat för äldre invandrare.• Vilka är vanliga medicinska orsaker till mun- <strong>och</strong> tandproblem?• Diskutera varför hjälp med tandvård kan upplevas somintegritetskränkande?• Läs fallbeskrivningen s. 108 om Anna. Vad kunde vårdpersonalenha gjort för att ev. förhindra det som hände Anna.Fördjupningsuppgift• Läs mer i litteratur som berör respektive sjukdomstillstånd <strong>och</strong>fördjupa ditt kunnande kring måltidssituationen i samband meddessa.• Skaffa olika mat- <strong>och</strong> vätskeregistreringslistor. Jämför dem <strong>och</strong>bedöm vilken/vilka som är bäst. Tänk på vem som ska fylla ilistan, patient, vårdpersonal eller närstående.• Hämta broschyrer om muntorrhet på Apoteket.• Läs mer i Handbok för hälso- <strong>och</strong> sjukvård, www.infomedica.se10
Studieenhet 5Omvårdnad vid:Sömnsvårigheter, Akut förvirring, Ångest <strong>och</strong> depression,Oro, ilska <strong>och</strong> aggressivitet samt Andnöd <strong>och</strong> lufthunger.KurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:Omvårdnad vid• Sömnsvårigheter, s. 113-117• Akut förvirring, s.125-127• Ångest <strong>och</strong> depression, s. 128-133• Oro, ilska <strong>och</strong> aggressivitet, s. 134-138• Andnöd <strong>och</strong> lufthunger, s. 139-140MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om omvårdnad relaterad till vanliga symtom vidsömnsvårigheter, akut förvirring, ångest <strong>och</strong> depression, oro, ilska<strong>och</strong> aggressivitet samt andnöd <strong>och</strong> lufthunger• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsaka dessasymtom• kunna medverka i vården av äldre med dessa symtom <strong>och</strong>sjukdomstillstånd samt behandling <strong>och</strong> rehabilitering.Sökord – nyckelordSömnsvårigheterSömnbristSundown syndromÖver- <strong>och</strong> understimuleringKonfusionAkut hjärnsviktHyper- eller hypoaktivt tillståndHallucinationVerklighetsförankrande föremålÅngest <strong>och</strong> depressionKontrollbehovRundgåendeOro – ilska – aggressivitetAgitationTaktil massageSkrikbeteende11
Läs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.• Läs igenom avsnittet ”Specifikt för äldre” s. 114 <strong>och</strong> fundera övervad detta har för konsekvenser för hur bra vård <strong>och</strong> rutiner iäldrevården bör utformas.• Titta på bilden s. 136. Vad väcker den för känslor? Vad tror dupersonen på bilden behöver för stöd <strong>och</strong> hjälp?Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 117, 127, 133, 138 <strong>och</strong>140.• Diskutera förslagen som kan underlätta insomnande <strong>och</strong> att sovapå institution <strong>och</strong> i hemmet s. 116.• Kan du erinra dig någon patient som varit dement, deprimeradeller förvirrad. Stämmer dina erfarenheter med beskrivningen itabellen s. 132? Tror du att patienten hade rätt diagnos? Om dugör/snart ska göra APU, så observera några patienter utifråntabellen.• Ta reda på hur man ger handmassage. Fråga någon patient omhan/hon skulle vilja ha taktil massage. Att smörja fötterna isamband med sänggående kan vara ett annat bra sätt att få denäldre att komma till ro.12
Studieenhet 6Omvårdnad vid:Inkontinens, Sår <strong>och</strong> hudbesvär, Feber samt hypo- <strong>och</strong>hypertermi.KurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:Omvårdnad vid• Inkontinens, s. 141-146• Sår <strong>och</strong> hudbesvär, s. 147-156• Feber samt hypo- <strong>och</strong> hypertermi, s. 157-160MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om omvårdnad relaterad till vanliga symtom sominkontinens, sår- <strong>och</strong> hudbesvär samt feber, hypo- <strong>och</strong> hypertermi• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsaka dessabesvär• kunna medverka i vården av äldre med dessa symtom <strong>och</strong>sjukdomstillstånd samt behandling <strong>och</strong> rehabilitering.Sökord – nyckelordUrininkontinens - AvföringsinkontinensAkut <strong>och</strong> kronisk urininkontinensAnsträngnings-, trängnings-, överfyllnadsinkontinensNeurogen blåsrubbningToaletträning, inkontinenshjälpmedelVulnus – ulcus – dekubitus - bensårRiskpatienter för trycksårSårläkningsprocessenRena rutinerFeber – Frossa – FrysningHypo- <strong>och</strong> hypertermiLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.• Diskutera ”Faktorer som påverkar sårläkningen” s. 152.13
Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 146, 156 <strong>och</strong> 160.• Ladda ner tryckkortet s. 150 från nätet. Gå igenom Nortonskalan.Om du är på APU så testa om du kan identifiera någrariskpatienter.• Diskutera varför äldre bör vaccinera sig mot influensa.Fördjupningsuppgift• Ta reda på hur bedömning <strong>och</strong> dokumentation av sår <strong>och</strong>vävnadsskador går till. Har man samma rutiner inomäldreomsorgen <strong>och</strong> hälso- <strong>och</strong> sjukvården? Jämför med dinakurskamraters erfarenheter.• Läs mer om” vård av fötterna vid diabetes” i annan litteratur.Planera ett undervisningstillfälle. Vilken information skulle du getill äldre med diabetes? Hur skulle du vilja lägga upp det?14
Studieenhet 7Omvårdnad vid:Hjärtsvikt <strong>och</strong> hjärtarytmier, Hypertoni <strong>och</strong> hypotoni,samt Yrsel <strong>och</strong> falltendens.KurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:Omvårdnad vid• Hjärtsvikt <strong>och</strong> hjärtarytmier, s. 161-164• Hypertoni <strong>och</strong> hypotoni, s. 165-167• Yrsel <strong>och</strong> falltendens, s 168-173MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om omvårdnad i samband med hjärtsvikt, hyper- <strong>och</strong>hypotoni samt vid yrsel <strong>och</strong> falltendens• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsaka dessabesvär• kunna medverka i vården av äldre med dessa symtom <strong>och</strong>sjukdomstillstånd samt behandling <strong>och</strong> rehabilitering.Sökord – nyckelordHjärtsviktVänster- resp. högerkammarsviktPacemakerHyper- <strong>och</strong> hypotoniYrselFalltendensBradykardiOrtostatiskt provSyncopeLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 164, 167 <strong>och</strong> 173.Fördjupningsuppgift• Gör en informationsbroschyr till äldre som innehåller tips <strong>och</strong> rådom hur man kan förebygga/förhindra fallolyckor. Vad den äldreska tänka på, vad som kan göras i den fysiska miljön osv. Läsäven s. 182-186.15
Studieenhet 8Omvårdnad vid:Gångsvårigheter, amputation <strong>och</strong> benödem, Epilepsi,skakningar <strong>och</strong> kramper, Benskörhet <strong>och</strong> frakturer,Pareser <strong>och</strong> kontrakturer samt smärta.KurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Avsnitt:Omvårdnad vid:• Gångsvårigheter, amputation <strong>och</strong> benödem, s. 174-178• Epilepsi, skakningar <strong>och</strong> kramper, s. 179-181• Benskörhet <strong>och</strong> frakturer, s. 182-187• Pareser <strong>och</strong> kontrakturer, s. 188-193• Smärta, s. 194-195MålEfter denna studieenhet ska du:• ha kunskap om omvårdnad relaterad till vanliga symtom somgångsvårigheter, amputation <strong>och</strong> benödem, epilepsi, skakningar<strong>och</strong> kramper, benskörhet <strong>och</strong> frakturer, pareser <strong>och</strong> kontrakturersamt smärta• ha kunskap om vanliga sjukdomstillstånd som kan orsaka dessasymtom• kunna medverka i vården av äldre med dessa symtom <strong>och</strong>sjukdomstillstånd samt behandling <strong>och</strong> rehabilitering.Sökord – nyckelordGångsvårigheter – amputationBenödem - LymfödemLiktornFantomkänsla - FantomsmärtaIntermittent hältaEpilepsi – tremor – muskelkrampBenskörhetKalcium – D-vitaminRadiusfraktur – HöftfrakturPareser – ParalysKontrakturer - KontrakturprofylaxFacialis- <strong>och</strong> svalgparesKronisk smärtaVAS – Body-mapTENSSmärtanalys16
Läs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom avsnitten som angivits ovan.• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 178, 181, 187, 193 <strong>och</strong>198.• Diskutera riskfaktorerna för benskörhet s. 184. Sök merinformation om riskfaktorerna.• Läs mer ingående om <strong>och</strong> träna också på att bädda till en patientsom drabbats av pares t.ex. i samband med slaganfall. Glöm intekontrakturprofylax.• Ta reda på om VAS-skala <strong>och</strong> Body-map används i vården aväldre. Hur fungerar det? Vilka argument har man för att inteanvända dessa hjälpmedel? Vad tror du det har för konsekvenserför patienten som har smärta?Fördjupningsuppgift• Titta på bilden s. 175. Vilka vanliga åldersförändringar tror dumannen har drabbats av? Du kan ta tabellen s. 48-50 till din hjälp.Vilka åldersförändringar tror du har påverkat hans gångförmåganegativt? Tror du att han har några sjukdomar som ocksåpåverkar gångförmågan? Diskutera gärna därefter med enkurskamrat.• Gör ett studiebesök hos sjukgymnast <strong>och</strong>/eller arbetsterapeut.Förbered dig genom att göra frågor som du kan ställa.17
Studieenhet 9Lindrande vård <strong>och</strong> vård i livets slutKurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.Lindrande vård <strong>och</strong> Vård i livets slut, s. 199-209.MålEfter denna studieenhet ska du:• kunna redogöra för vad lindrande vård är <strong>och</strong> den palliativavårdens fyra hörnstenar• kunna förstå närståendes behov av information, stöd <strong>och</strong> hjälp nären äldre person drabbas av obotlig sjukdom eller vid näraförestående död• kunna omhänderta den döde på ett korrekt <strong>och</strong> värdigt sätt.Sökord – nyckelordPalliumLindrande/Palliativ vårdHoppSymtomkontrollLivskvalitetNärståendestödTeamarbeteCheyne-Stoke´s andningLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Definiera nyckelorden. Diskutera dem med dina studiekamrater.• Läs <strong>och</strong> besvara frågorna i Tänk till! s. 201 <strong>och</strong> 209.Läs <strong>och</strong> få en fördjupad förståelse• Vad är det som gör att arbetet känns meningsfullt trots att maninte kan bota?• Läs Gunnels berättelse om Gustavs sista dygn i livet. Varför trordu att hon reagerade som hon gjorde? Hur skulle du vilja bemötahenne?• Fundera över <strong>och</strong> beskriv vad som bör ingå i en värdig död.• Vad menas med ”anhörigdropp”? Hur vill du bemöta <strong>och</strong> stödjanärstående som är oroliga för att den sjuke törstar?Fördjupningsuppgift• Varför dör allt färre på sjukhus? Diskutera hur vården av äldreförändrats t.ex. i samband med Ädelreformen.• Diskutera med dina kurskamrater vilka egenskaper som är viktigahos personal som vårdar svårt sjuka <strong>och</strong> döende.• Läkekonstens fader Hippokrates har myntat begreppet ”Stundombota, ofta lindra, alltid trösta”. Diskutera med dina kurskamratervad detta uttalande innebär.• Ett annat talesätt är: ”Palliativ vård innebär mer intensiv vård menmindre intensivvård!” Vad kan menas med detta?18
Studieenhet 10<strong>Geriatrisk</strong>a sjukdomarKurslitteraturSkog, M <strong>och</strong> Grafström, M. <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong>, BonnierUtbildning.<strong>Geriatrisk</strong>a sjukdomar, s. 211-225.MålEfter denna studieenhet ska du:• kunna vanliga sjukdomstillstånd som drabbar äldre personer• kunna de vanligaste symtomen hos äldre• vissa latinska uttryck.Sökord – nyckelordAlzheimers sjukdom - DemensArtros – Ledgångreumatism - GiktAstmaBenskörhetBältrosCancerClaudicatio intermittensDiabetes mellitusGallblåseinflammationGlaukom - Näthinneavlossning - StarrHjärtinfarkt –Hjärtsvikt – Kärlkramp - TIAKOLLunginflammation – Lungemboli – Lungödem - TuberkulosMSParkinsons sjukdomSköldkörtelsjukdomarSlaganfallUrinvägsinfektion - ProstataförstoringÖronsus – Ménières sjukdom - OtosklerosLäs <strong>och</strong> förstå grundläggande kunskaper• Läs igenom varje sjukdomstillstånd <strong>och</strong> försök att förklara medegna ord. Slå upp ord du inte förstår. Repeterasjukdomstillstånden i t.ex. Medicinsk Grundkurs, Sjukvård <strong>och</strong>Omvårdnad (Bonnier Utbildning).• Du kan också läsa om sjukdomen <strong>och</strong> utifrån de symtom som tasupp leta upp det avsnittet som berör ”omvårdnad vid ….Välj/diskutera de omvårdnadsåtgärder som du anser relevanta försjukdomen.19
I boken <strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong> ges• fördjupade kunskaper i vård av äldre• kunskaper om omvårdnad vid olika symtom i samband medgeriatriska sjukdomar• kunskap om geriatriska sjukdomar• kunskap om palliativ vård <strong>och</strong> vård i livets slut.<strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong> innehåller mångafallbeskrivningar. Här får den studerande följa vad som händer i rollensom patient eller närstående. Dessa beskrivningar gör innehållet levande<strong>och</strong> gör det lätt att omsätta teoretisk kunskap till den äldres vardag.<strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong> är skriven för utbildning avpersonal <strong>och</strong> redan verksamma inom hälso- <strong>och</strong> sjukvård samt vård <strong>och</strong>omsorg.<strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong> innehåller rikligt med praktiskatips <strong>och</strong> kan med sin utformning användas som utgångspunkt ikvalitetsarbeten <strong>och</strong> i översyn av rutiner. Målet med boken är att väckaintresse för äldrevård <strong>och</strong> därmed bidra till en positiv inställning tillvården av äldre.<strong>Geriatrisk</strong> omvårdnad <strong>och</strong> <strong>geriatrik</strong> /M. Skog <strong>och</strong> M. GrafströmBest.nr 622-4906-1För mer information kontakta via e-post:gertrud.lanestrand@bonnierutbildning.se,evelyn.ringstrom@bonnierutbildning.seBonnier UtbildningBox 3159103 63 StockholmTel: 08-696 86 00Fax: 08-696 86 10www.bonnierutbildning.se21