1 Får alla elever samma chans? - Lärarnas Riksförbund

I Tabell 4 redovisas meritvärdena för elevgrupper uppdelade efter härkomst för elever medslutbetyg från 1999. De svagast presterande eleverna inom varje grupp återfinns i 10:epercentilen, medan de bäst presterande eleverna inom varje grupp återfinns i 90:e percentilen.Tabell 4. Meritvärde för elever födda 1983, med slutbetyg 1999, uppdelat på elevers olikabakgrund/härkomst. 10:e, 50:e (median) och 90:e percentilen, samt medelvärde.Bakgrund/härkomst 10:epercentilMedian 90:epercentilMedelvärde AntaleleverFödd i Norden, minst 140 205 275 202 83571en förälder född iNordenFödd i Norden, ingen 110 190 265 190 2662förälder född iNordenFödd i övriga Europa 70 185 255 177 2935eller NordamerikaFödd i övriga världen 40 180 255 168 4064Av tabellen framgår det bland annat att det högsta genomsnittliga meritvärdet finns blandelever som är födda i Norden, med minst en förälder född i Norden. Inom denna elevgrupp servi också de högsta meritvärdena för svag- respektive starkpresterande elever. De sämstpresterande eleverna i denna grupp, de som finns i 10:e percentilen, har ett meritvärde om 140poäng eller lägre. De bästa eleverna återfinns i 90:e percentilen, med meritvärde om minst275 poäng. Skillnaden mellan den 10:e och 90:e percentilen för denna grupp elever är 135poäng.Den svagast presterande elevgruppen är de som är födda utanför Europa och Nordamerika,där det genomsnittliga meritvärdet uppgår till 168 poäng. De tio procent svagaste elevernainom denna grupp hade år 1999 meritvärde om 40 poäng eller lägre. De tio procent bästaeleverna i denna grupp presterade nästan lika bra som de tio procent bästa eleverna i gruppenfödda i Norden med minst en förälder född i Norden, 255 poäng. Skillnaden mellan den 10:eoch 90:e percentilen för dessa invandrade elever är extrem, 215 meritpoäng. Även i den andragruppen elever som är födda utanför Norden, de som är födda i övriga Europa ellerNordamerika, är skillnaderna mellan de svagast och starkast presterande eleverna mycket stor,185 meritpoäng.Det är alltså inom gruppen utlandsfödda elever som vi finner de lägsta resultaten och denstörsta spridningen. Detta har sin naturliga förklaring i bland annat vistelsetid i Sverige.Poängen med tabellen ovan är att visa på vilka behov som finns och vilka krav som ställs påen kompensatorisk skola.6