1 Får alla elever samma chans? - Lärarnas Riksförbund

PISA-undersökningen år 2000 var Sverige bland de länder som fortfarande bedömdes hahögst grad av likvärdighet. 25 Då hade ändå trenden både vad gäller likvärdighet ochelevprestationer börjat falla.Den myndighet, utöver den relativt nyinrättade Skolinspektionen, som haft statens uppdrag attfölja upp skolan är Skolverket. Skolverkets generaldirektör mellan åren 2003 och 2010 varPer Thullberg, professor i historia och tidigare rektor vid Södertörns Högskola. Våren 2012,inför den svenska grundskolans 50-årsjubileum, presenterade han sina tankar om likvärdigheti ett decentraliserat skolsystem i en debattartikel i Dagens Nyheter. Själva motivet förkommunaliseringen av skolan, och decentralisering i stort, är lokal variation och olika lokalaprioriteringar. Ökande orättvisa och minskad likvärdighet inom skolområdet är därmed ennaturlig konsekvens av decentraliseringen, skriver Thullberg, som också poängterar att densvenska skolan stod på topp i mitten av 1990-talet, före det att konsekvenserna avdecentraliseringsreformerna slagit ut i full blom. 26Flertalet studier har belyst den bristande likvärdigheten i svensk grundskola, och det faktumatt olikvärdigheten tenderar att öka. En av de senaste större undersökningarna är den tidigarerefererade genomlysningen av grundskolan som Skolverket presenterade 2009. Utöversjunkande elevresultat, som beskrevs i föregående avsnitt, belyses också ökadegruppskillnader i resultaten. Skillnaderna har ökat från 1990-talets början, men ökningenaccelererade först i slutet av 1990-talet, då bland annat betygssystemet förändrades. 27 Dettaskulle kunna tolkas som att tidigare brister i likvärdigheten, under tiden betygsskalan varrelativ, gömdes undan just eftersom betygsvärdena var förutbestämda på nationell nivå. Dettamotsägs delvis av de faktiska prestationerna (ej betyg) som mättes i början av 1990-talet ochkonstaterades ligga på mycket hög nivå, även ur ett likvärdighetsperspektiv.Den ökade olikvärdigheten observeras mellan könen, mellan elever med olikasocioekonomisk bakgrund och mellan svenskfödda och elever med invandrarbakgrund. Detfinns också en bristande likvärdighet mellan olika skolor och olika kommuner som också harökat, särskilt den mellan olika skolor. 28 Under 2010 presenterade Lärarnas Riksförbund enstudie som visade att den faktor som ökar mest i betydelse för elevernas prestationer ärhemmets inkomstnivå. Fortfarande spelar dock föräldrarnas utbildningsnivå störst roll, omman tittar på en elevs bakgrundsfaktorer. 29Kontroll och uppföljning av skolväsendet, i syfte att förbättra likvärdigheten, förstärktes i ochmed inrättandet av Statens skolinspektion den 1 oktober 2008. Myndighetens granskningsrapporterfrån inspektioner av landets grundskolor visar att skolverksamheten ochundervisningen varierar över landet, mellan kommuner och inom en och samma kommun.Utbildningen är helt enkelt inte likvärdig, precis som Skolverket redan hade konstaterat.Sedan finns det kritikområden som tycks återkomma vid ett stort antal inspektioner;undervisningen anpassas inte i tillräcklig utsträckning efter elevernas olika behov, bristande25 Ibid.26 Dagens Nyheter 2012‐03‐25, Det är dags att förstatliga den svenska grundskolan.27 Skolverket 2009, Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?28 Ibid Skolverket 2009, Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?29 Lärarnas Riksförbund 2010, Rika barn lära bäst?30