1 Får alla elever samma chans? - Lärarnas Riksförbund

högst förgymnasial utbildning på nio (tio) år som högsta utbildningsnivå minskat påtagligt,från 26,4 procent 1999 till 14,9 procent 2011. Av det totala antalet elever i varje årskull harandelen elever från hem med förgymnasial utbildning kortare än nio år som högsta nivåminskat mest drastiskt, från 9,4 procent 1999 till 2,8 procent av eleverna som fick slutbetyg2011.Tabell 12 nedan visar olika elevgruppers meritvärden beroende på högsta utbildningsnivå ihemmet för elever födda 1983, med slutbetyg från grundskolan 1999.Tabell 12. Hemmets högsta utbildningsnivå och elevprestationer angivet som meritvärde, för samtligaelever födda 1983, med slutbetyg från grundskolan 1999.Högsta utbildningsnivå ihemmet10:epercentilMedian 90:epercentilMedelvärde ElevantalFörgymnasial utbildning 95 180 255 180 8279kortare än nio årFörgymnasial utbildning 100 185 255 182 14984nio (tio) årGymnasial utbildning 130 195 265 196 40066Eftergymnasial kortare 165 220 285 220 5528än två årEftergymnasial två år 170 235 295 229 17929eller längreForskarutbildning 185 255 305 247 1216Tabellen visar på tydliga skillnader i elevprestationer kopplat till utbildningsnivån i hemmet,utifrån slutbetygen från 1999. Den bäst presterande eleven bland de svagast presterandeeleverna, det vill säga den 10:e percentilen, i samtliga tre grupper med eftergymnasialutbildning har meritvärden över 160, vilket teoretiskt sett skulle kunna innebära att de hargodkända betyg i grundskolans samtliga ämnen.Spridningen i resultat mellan olika elevgrupper, vars föräldrars utbildningsnivå skiljer sig åt,är generellt sett betydligt större i den 10:e percentilen än i den 90:e. Det betyder att det är enstörre skillnad bland de bäst presterande eleverna inom gruppen lågpresterande (10:epercentilen) mellan de olika utbildningsgrupperna än vad som är fallet för de sämstpresterande eleverna inom gruppen högpresterande (90:e percentilen). Med andra ord de bästpresterande eleverna klarar sig bra oavsett utbildningsnivå i hemmet, medan det finns ett klartnegativt samband mellan utbildningsnivå i hemmet och meritvärde bland de svagpresterande.När det gäller medelvärde syns också en mycket tydlig skillnad beroende påutbildningsbakgrund – ju högre utbildningsnivå i hemmet desto bättre elevprestationer. Dettaär inget kontroversiellt. Frågan är dock hur stora skillnaderna bör vara innan de betecknas11