Kvalitet i förskolan Kungälv (pdf av ppt)

Kvalitet i förskolanErfarenheter från Kungälvs kommunAndréas MårtenssonMarita Schiller Helander

Kvalitet i förskolan• Nationellt prioriterat område – systematisktkvalitetsarbete i förskolan• Nationell utvecklingsinsats initierats av Myndighetenför skolutveckling – Kvalitet i förskolan• September 2006 till oktober 2007

Mål för insatsen nationellt• Utveckla kunskap om systematiskt kvalitetsarbeteoch förmågan att använda kvalitetsredovisning somett förbättringsområde• Utveckla strategier för hur måluppfyllelse ochkvalitet i förskolan kan bedömas i syfte att utvecklaverksamheten

Innehåll• Seminarieserie och handledning• Dokumentation – deltagarna åtar sig attdokumentera arbetet och utvecklingsprocess ikommunen• Nätverk• Nationell utvärdering och spridning

Bakgrund• Behov utifrån kvalitetsredovisningarna 2005• ”…slutsatsen att vi har behov av att utveckla hur förskolanska beskrivas och bedömas i kvalitetsredovisningarna. Hurskall vi mäta och bedöma kvalitet i förskolan i förhållandetill de nationella målen? Vårt utvecklingsarbete syftar till attkunna presentera en gemensam bild och få verktyg av hurkvaliteten i förskolan kan följas samt utveckla en metod föranalys och bedömning…”

Processen• Arbetsgrupp med representanter från tre enheteroch förvaltningen. Totalt 8 personer.• En skolledare och en förskollärare från varje enhet• 8 möten sammanlagt, löpande dokumentation iform av minnesanteckningar

Processen - Utgångsläge• Överlag finns det ett behov att bli bättre på analysen och här börfokus i vårt arbete ligga. Hur kan vi exempelvis bli bättre på atttolka och analysera de olika typer av dokumentation ochuppföljningar som görs till en helhet?• Alla har arbetat med delar av BRUK och ECERS-skalan. Dettakan vi arbeta vidare med.• Vi kan också bli bättre på att dokumentera vår verksamhet ochframförallt bli bättre på att synliggöra syften till våra insatser i detdagliga arbetet. Visa att vi gör ett bra arbete och att det finns entanke bakom arbetet.• Hur skriver vi kvalitetsredovisningen så att den passar allamålgrupperna?

ProcessenSteg 1: Prov av befintliga bedömningsinstrument:BRUK, ECERS, ”Hur bra är vår förskola?”.Kan vi rekommendera något av dessa för Kungälvsom helhet?Uppstod ett behov av egen kommunanpassad mall förredovisning av kvalitetsarbetet på avdelningen.

Processen• Mall arbetades fram gemensamt av arbetsgruppen• Utgick från de allmänna råden för kvalitetsredovisningar samt för kvaliteti förskolan.• Innehåll: Uppföljning av föregående års kvalitetsredovisning,Förutsättningar, Arbetet på avdelningen (med bedömning avmåluppfyllelsen och åtgärder), Fortbildning• Underrubriker med koppling till läroplanen i avsnittet ”Arbetet påförskolan”• Öppna frågeställningar• Test mellan februari och maj

Resultat av test• För stort att utgå direkt från läroplanens rubriker• Bör brytas ner till enheternas och avdelningens mål• Utvecklingssamtalet som en förutsättning betonas• Valde att kalla det ”Redovisning av kvalitetsarbetet”och inte ”Kvalitetsredovisning” .

Arbetet på avdelningenNormer ochvärdenUtveckling ochlärandeBarnsinflytandeKontakter förskolaoch hemUppföljning av föregående årsredovisningMål för enhetenMål för avdelningenMetod/Hur arbetar vi?Hur syns/märks processenDokumentationUtvärdering/analysSå här går vi vidare/Åtgärder förökad måluppfyllelse

4. Arbetet på avdelningen4.1 Normer och värdenMål föravdelningenMetod/Hurarbetar vi?Hursyns/märksprocessen?DokumentationUtvärdering/analysSå här går vividare/Åtgärderför ökadmåluppfyllelse

Så här styr och följer vi upp verksamhetenLäroplanKvalitetsredovisningSkolplanSkolplanBalanserad styrningKvalitetsredovisningÅrsredovisningLokal ArbetsplanEnhetenskvalitetsredovisningArbetslaget/AvdelningensplaneringArbetslagets/AvdelningenskvalitetsredovisningIndividuell/GruppensutvecklingsplanIndividuell/Gruppensutvecklingsplan

Kvalitetsredovisning 2006/07• Mallen användes ”skarpt” på två enheter• Positiva erfarenheter, ett steg i rätt riktning• Svårt att hålla nere textmassan• Förskoleverksamheten mer synlig i enheternaskvalitetsredovisning• Behov av liknande verktyg för övriga verksamheter• Höjd kvalitet i verksamheten på sikt

Mallen blev ett analysverktyg• Seminarium 3 kring pedagogisk dokumentation i förskolan.”Att anlysera innebär att man ställer sig själv, sina kollegor och barrnenfrågor”- Vad ville vi? – Mål för enheten och avdelningen- Hur gjorde vi? – Metod/Hur arbetar vi?/Dokumentation- Hur gick det? – Hur syns/märks processen?- Vad blev det för resultat? – Utvärdering/analys- Hur stämmer detta med läroplanens intentioner? – Rubriker frånläroplanen- Hur går vi vidare? – Så här går vi vidare/Åtgärder för ökadmåluppfyllelse?

Vill du veta mer?Andréas Mårtenssone-post: andreas.martensson@kungalv.setel: 0303-23 92 31Marita Schiller Helandere-post: marita.schiller.helander@kungalv.setel: 0303-23 92 36