Ladda ner (PDF) - Ur

Program 2. AT HOMELagen: Dirty laundry + Noisy neighbours.Rounds:1. What´s your excuse?2. Out and about.3. Mingin´ singin´.IDÉER:• Träna basordförrådet utifrån temat. Säkerligenhar ni i engelskundervisningen tidigare arbetatmed områden som kläder, familj, möbler/husoch då blir detta ett utmärkt tillfälle att repeteraord och uttryck. Ett sätt att arbeta kan vara utifråntankekartor som sedan kan bli utgångspunkttill muntligt framförande eller skrivna texter.• ”My room” – eleverna får i uppgift att beskrivasitt eget rum. Vilka möbler/tavlor/affisherfinns? Färger?• ”My family” – eleverna beskriver den egnafamiljen, vilka familjemedlemmar finns? Vilkaegenskaper har de? Vad arbetar de med? Vilkaintressen har de? Låt eventuellt eleverna görasitt eget familjeträd där ni får in orden för mormor,farfar, gammelmorfar osv. Eleverna kansedan beskriva några personer i sitt familjträd.Just denna möjlighet att välja ett par personerur familjeträdet är viktig eftersom en del barnhar komplicerade familjeförhållanden. Genomatt ge dessa elever valmöjlighet, riskerar maninte att någon ska känna sig obekväm.• Neighbours – eleverna beskriver några av denärmaste grannarna. Här kan man fokusera påutseende, kläder. Eleverna kan, om de kännersina grannar väl, beskriva dem som personer. Omgrannarna är obekanta, kan eleverna fantiserakring dem: vad de kan ha för arbete, intresse osv.• Eleverna skriver ”efterlysningar” på sina klasskamrater.Kamraterna ska beskrivas så noggrantsom möjligt, inre och yttre egenskaper. Av beskrivningenska övriga klasskamraterna sedankunna gissa sig till vem som beskrivs. Det ärviktigt att namnet på kompisen inte nämns iefterlysningen. Denna uppgift görs med fördel imindre grupper när man ska läsa upp och gissa.På så sätt blir alla mer aktiva.• Huset: läraren eller några elever målar ett enkelthöghus på spännpapper samt skaffar en litenpåse med små tyglappar. Tyglappar brukarinte vara något problem att få ifrån textilslöjden.Lapparna behöver inte vara större än ca.4x4 cm. Varje elev väljer en tyglapp, klippertill den och klistrar in den som gardin i ett avfönstren i huset. Ev kan eleverna också måladit den person som bor i lägenheten. Personeni lägenheten ska sedan presenteras – detta kanske på olika sätt. Ett alternativ är med hjälp aven pratbubbla där eleverna skriver ”My nameis…” osv. Här kan eleverna ”skriva på sin egennivå”, en del kanske skriver ett par meningarandra behöver en större pratbubbla för enlängre presentation. Man kan senare spinnavidare på grannrelationerna i huset. Det kanbli en riktig ”såpa” så småningom…• ”Out and about” har rubriken: hur luktardet hemma hos dig? Läraren pratar tillsammansmed eleverna om lukter/dofter. Utgåifrån frågor som: vad gillar du för lukter? Hardu någon favoritlukt? Vilka läbbiga lukterfinns? Vilka lukter känns bra? Kan man förknippaen människa eller en känsla med endoft? Här passar det bra att leka ”smell it, tellit”. Antingen med ”riktiga” dofter (vanilj, kakao,vitlök osv.) eller ”påhittade” – då blir detmer som charader. En burk sträcks fram ocheleven låtsas att det tex luktar illa, visar dettamed grimaserande ansiktsuttryck och fantiserarkring vad det egentligen luktar.Program 3. THE JUNGLELagen: Cheeky monkeys + Lonely leopards.Rounds:1. Smell it, tell it.2. Out and about.3. What´s the story?IDÉER:• Djur och färger är något man ofta tidigt arbetarmed i sin engelskundervisning. I dettaprogram introduceras dock en del djur somkan vara nya för eleverna. Samla dessa nya