Ladda ner (PDF) - Ur

12http://hem.passagen.se/koppel/abba.• Eleverna tar reda på fakta kring sina egnaidoler. Starta med tankekarta. Vissa elever kansäkert skriva längre texter. Redovisa i form avatt göra affischer som eleverna berättar kring.Tankekartan är här ett oslagbart hjälpmedelsom kan bli ett stöd vid framförandet. Elevenkan utifrån tankekartan prata friare och lockasinte läsa innantill, vilket lätt blir fallet omeleven har en hel text framför sig.• Eleverna tar med favoritmusik/favoritlåt. Speladen i klassrummet. Kul även om läraren tarmed sin favoritlåt och berättar om artisten!• Några elever kan ansvara för en variant avMingin´ singin´. De kan hemma/i läxa förberedaintroduktioner till låtar och ta med dessatill skolan. Klassen delas in i lag. Lagen tävlarsedan mot varandra: i tur och ordning ges lagenett intro. Om laget kan sjunga vidare pålåten ges det ett poäng.• Träna in några ABBA-låtar. Texter hittas lättpå nätet. En länk är www.musikzonen.se. Kanskenågot för ett samarbete med musikläraren?• Finns bilder på ABBA kan bandmedlemmarnabeskrivas av eleverna. Det kan vara intressantatt se hur modet såg ut (jämföra medidag). Det kan bli en intressant diskussion därläraren leder samtalet på engelska.• Finns tillgång till en karaokemaskin är detta givetvisen riktig hit! Här kan man träna låtar påengelska på ett kul sätt. Kan i detta sammanhanginte låta bli att delge er följande: En kollega berättadenyligen om en elev som i årskurs 5 haft detknepigt med engelskan. Eleven fick en karaokemaskini julklapp och har sedan dess avsevärt förbättratsin engelska vad gäller ord- och uttrycksförråd,uttal och inte minst att våga uttrycka sig.På ett lustfyllt sätt har denna elev börjat erövradet engelska språket. Hon har hittat ett sätt sompassar just henne - troligtvis för att det motiverarhenne och känns lustfyllt.Mer information om ABBA kan sökas på:http://lankskafferiet.skolutveckling.se. Detta äröverhuvudtaget en väldigt användbar internetadress.Program 6. THE FARMLagen: Pig farmers + Scare crows.Rounds:1. Smell it, tell it.2. Out and about.3. What´s the story?Här utgår vi från att eleverna vet vad mångabondgårdsdjur heter på engelska. Om inte fårman starta med att prata om dessa.IDÉER:• Repetera djurens kroppsdelar gärna med hjälpav tankekarta. Man kan också använda sig av bilderpå djur och visa med pilar de olika kroppsdelarna.Många elever minns då orden bättre.• Kanske undrar eleverna om ”nya” kroppsdelar;vad heter hov, horn, hästens man på engelska?Annars kan man som lärare introduceradess ord. Prata gärna om att om man kallar hästenshov för foot, så kommer en engelskspråkigperson att förstå vad man menar, men att detkorrekta ordet faktiskt är hoof. Här är det viktigtatt påpeka att för många elever med annatmodersmål än svenska, kan detta ställa till bekymmer.De kanske, i sitt modersmål, inte benämnerkroppsdelar på samma sätt som vi gör isvenskan. Om vi lärare förutsätter att alla eleverär bekanta med ord som hov, horn, man finnsrisken att andraspråkselever inte ges möjlighettill full förståelse. Man bör alltid som läraretänka till och fundera på om man kan utnyttjatillfällen att arbeta parallellt med svenska ochengelska. Detta gynnar samtliga elever!• Vilka miljöer/ord finns på bondgården? Hagar,ladugård, äng, hö, halm osv. Vad heterdjurens ungar? Kalv, lamm, föl, kulting osv.Hur säger man dessa ord på engelska? Dettaär ett bra tillfälle att låta eleverna använda lexikon– de får slå upp orden och skriva ner dem.Tillsammans tränar ni sedan uttal. Tala ocksåom att dessa ord kommer att användas i nedanståendeuppgifter.• Eleverna bli experter på sitt favoritdjur påbondgården – redovisar sedan på valfritt sätt.