Att lära för hållbar utveckling - Regeringen

Sammanfattning SOU 2004:104och handlingsförmåga. Effekter avseende de lärandes vilja och förmågaatt agera för en hållbar utveckling är svårare att påvisa. Delärande verkar heller inte söka sig till folkbildningen för att utvecklademokratisk handlingskompetens.Att styra mot hållbar utvecklingI kapitel 5 koncentreras framställningen på politisk styrning. Viredovisar vår bedömning av om styrsystemen för skolsektorn, högskolesektornoch folkbildningen främjar utbildning för hållbar utveckling.Framställningen visar att styrsystemen inom utbildningsområdeti vissa avseenden ger ett gott stöd för utbildning för hållbar utveckling,men i andra avseenden ger den inte tillräckligt tydliga signaler.Bestämmelserna inom utbildningsområdet ger i de flesta fallett potentiellt stort friutrymme för de verksamma och de lärandeinom de olika utbildningsformerna att vara delaktiga i val av innehålloch arbetsformer. De delar av bestämmelserna som kan beskrivassom värdegrunden lyfter fram värden som är centrala för hållbarutveckling, till exempel demokrati, jämställdhet, respekt för andramänniskor och respekt för naturen. 3 Inom högskolesektorn ochfolkbildningen lyfts begreppet hållbar utveckling inte fram i någrabestämmelser. När hållbar utveckling behandlas i måldokument förskolsektorn är det oftast utifrån den miljömässiga dimensionen.Den nödvändiga integreringen av ekonomiska, sociala och miljömässigadimensioner saknas. De många målnivåerna och målträngselnskapar problem när det gäller tolkning och prioriteringoch torde vara en av förklaringarna till att styrkraften i dokumentsom läroplaner och kursplaner ofta är rätt svag.Resursfördelningssystemen inom utbildningsområdet är komplicerade.Vi konstaterar att det är väsentligt att inrikta ytterligarestudier mot vilka förutsättningar de ger för utbildning för hållbarutveckling. Särskilt intressant är att reda ut hur kvalitetsarbete kankopplas tydligare till resursfördelning och vilka kombinationer avkvalitativa och kvantitativa kriterier som bäst stödjer utbildning förhållbar utveckling.3Formuleringen om respekt för naturen finns emellertid endast i skollagen.16