Nr3-05 - Chalmers tekniska högskola

I svampskogen med Carl-Henrik FantUtrustade med papper och penna, kaffe och bullar och svampkorg strövade M-ords redaktion tillsammans med Carl-Henrik Fant längs slingrande stigar iBotaniska Trädgården. Det var en ovanligt vacker höstdag i slutet av septemberoch vi hade siktet inställt på att hitta några fina trattkantareller och att kommalite djupare in på skinnet på vår examinator och studentombudsman.“Det är en demokratisk rättighet att fålära sig matematik” påpekar Fant i sinlugna ton. Vi har tagit en fikapaus isvampjakten och vilar oss på en litenbänk under de rostfärgade lövverken.Frågan gällde om det verkligen ärnödvändigt för gemene man att lära sig såmycket matematik som ingår iutbildningen på gymnasiet ochhögstadiet. “Alla måste ha kunskap nogatt kunna genomskåda missvisandestatistik, propaganda och enkla brister ilogiska resonemang.”Vår lista med frågor som vi förberett harvisat sig onödig för samtalet har flutit påhelt på egen hand. Mycket har handlatom Fants hjärtefråga,matteundervisningen. Samtalet hadeinletts med funktionsbegreppet och vihade nästan satt kaffet i halsen när hanhävdade att grunden tillfunktionsbegreppet borde läras ut redan ilågstadiet.“Funktioner behöver inte alltid handla omformler och tal, vilket många elever somkommer till Chalmers tror. För attkonkretisera det abstraktakan det vara bra att liknafunktioner vid lådor så attäven en åttaåring kan förstådet. Det kan vara så enkeltsom en funktion som plockarut den första bokstaven ur ettord. På högskolenivå kanskedet handlar om sammansattafunktioner och derivator ochdet vi lär oss blir mer ochmer komplext. Men sättet attnå kunskap är den samma.Därför pratar jag gärna omlådor, vilket nästan får vissaelever att känna sigförolämpade.”Eftersom Fant verkar hamånga åsikter omundervisning så blir vinyfikna på om han harfunderat på att författa egenkurslitteratur. Han svararödmjukt att om han gjordedet, så skulle allafelaktigheter i hans tänkandeatt avslöjas.14