Bortom Vi och Dom Teoretiska reflektioner om makt ... - Regeringen
Bortom Vi och Dom Teoretiska reflektioner om makt ... - Regeringen
Bortom Vi och Dom Teoretiska reflektioner om makt ... - Regeringen
- No tags were found...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SOU 2005:41Ett europeiskt dilemmavärderingar. De ovannämnda studierna bekräftar att många europeiskaländers ”utbildningsnormer” fortfarande är etnocentriska<strong>och</strong> orienterade till majoritetssamhället. Detta är en av de orsakers<strong>om</strong> bidrar till att reproducera den strukturella/institutionella diskrimineringenav ”de andra”, ofta med invandrarbakgrund, i mångaeuropeiska samhällen.Att majoritetssamhället ofta uppfattar elever med annan bakgrund,till exempel svarta <strong>och</strong> invandrare, s<strong>om</strong> ”problemelever” hardiskuterats av många forskare (Glasgow 1980; Wilson 1987;Anderson 1990). Detta har i många fall lett till att studenter medminoritets- eller invandrarbakgrund hoppar av sina studier.Elevernas avhopp är dock inte ett normalt ”val” utan den endautvägen för många av dessa elever. Därför måste man, s<strong>om</strong> JanelleDance (2004:5) framhäver, använda begreppet ”push out” (utstötning)i stället för ”drop out” (avhopp) för att förklara varför elevermed minoritets- eller invandrarebakgrund lämnar skolan utan fullständigtbetyg (Dance, 2004).En del forskare <strong>och</strong> politiker från majoritetssamhället har hävdatatt problemet med invandrarelevers <strong>och</strong> svarta elevers avhopp frånskolan beror på dessa elevers familjebakgrund, personliga egenskaper<strong>och</strong> socialgrupptillhörighet (Matriello, McDill, & Pallas 1990;Fine 1991). Fine (1991), Matriello, McDill & Pallas (1990), <strong>och</strong>Katz (1999) avfärdar detta resonemang <strong>och</strong> kallar det för ”underskotstänkande”med vilket man försöker förklara minoritetsbarnensavhopp hos dem själva. Dessa forskare menar att de s<strong>om</strong>använder sig av ”underskotstänkande” misslyckats att undersöka deexterna orsaker till dessa studenters misslyckande i skolan s<strong>om</strong> liggerutanför enskilda elevers kontroll. Andra s<strong>om</strong> Dance (2004) andKatz (1999) menar att diskrimineringen är central för att förklara”utstötningen” (push out) från skolan. Begreppet ”utstötning”vänder blicken från ”de andra” till utbildningsinstitutionerna <strong>och</strong>deras förhållningssätt till minoriteter <strong>och</strong> elever med invandrarbakgrund.Det är dock inte bara personer med invandrarbakgrund s<strong>om</strong>diskrimineras i utbildningssystemet, utan också elever från ”nationellaminoriteter”. Den svenska historien vittnar <strong>om</strong> hur utbildningenhar använts för att assimilera etniska minoriteter s<strong>om</strong>samer, r<strong>om</strong>er, tornedalningar, <strong>och</strong> kvener under hela förra seklet(Huss 2001).Efters<strong>om</strong> diskriminering är ett mångfacetterat fen<strong>om</strong>en <strong>och</strong> hark<strong>om</strong>plexa mekanismer med många spridningseffkter mellan olika<strong>om</strong>råden är den rasism <strong>och</strong> diskriminering s<strong>om</strong> förek<strong>om</strong>mer i sko-49