Metodik för dialog vid seminarier eller en undervisningssituation
Metodik för dialog vid seminarier eller en undervisningssituation
Metodik för dialog vid seminarier eller en undervisningssituation
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Metodik</strong> <strong>för</strong> <strong>dialog</strong> <strong>vid</strong> <strong>seminarier</strong> <strong>eller</strong> <strong>en</strong> <strong>undervisningssituation</strong>Typer av frågorTolkningsfrågorVärderingsfrågor• faktafrågor (deskriptiv nivå)• tolkningsfrågor (semantisk nivå)• värderingsfrågor (normativ nivå)• bottnar i eg<strong>en</strong> tveksamhet• har betydelse• är klart formulerade• är väl avgränsade• ”är det rätt att …”Uppföljningsfrågor<strong>för</strong> att• <strong>för</strong>tydliga komm<strong>en</strong>tarer (kan det göras tydligare?)• underbygga påstå<strong>en</strong>d<strong>en</strong> (kan påstå<strong>en</strong>det motiveras/bereättigas?)• be om fler synpunkter (finns andra synpunkter?)• utforska implikationer (är konsekv<strong>en</strong>ser rimliga/fruktbara?)• ge diskussion<strong>en</strong> riktningAlternativ till frågor• upprepa, sammanfatta <strong>eller</strong> tolka• säga vad man känner• hänvisa till vad någon sagt• uppmuntra till att ställa frågorDialog<strong>en</strong> som <strong>för</strong>hållningssättKänslor i <strong>dialog</strong><strong>en</strong>• omsorg• tillit• respekt• uppskattning• <strong>för</strong>hoppningAnteckningar från seminarium 1, Klas Roth, 96-08-29 sida 1(2)
<strong>Metodik</strong> <strong>för</strong> <strong>dialog</strong> <strong>vid</strong> <strong>seminarier</strong> <strong>eller</strong> <strong>en</strong> <strong>undervisningssituation</strong>Kommunikativa dygder (Nicolas Berbules 1 )• öpp<strong>en</strong>het in<strong>för</strong> olika ståndpunkter• tolerans in<strong>för</strong> olika ståndpunkter• <strong>en</strong> vilja att lyssna eftertänksamt och uppskattande• <strong>en</strong> vilja att granska egna och andras <strong>för</strong>utsättningar, <strong>för</strong><strong>för</strong>ståelse och yttrand<strong>en</strong>• att kunna erkänna misstag• att vilja göra sig själv och andra begripliga• att ge andra utrymme att uttrycka sigFyra typer av <strong>dialog</strong> (Nicolas Berbules)SYFTESYFTERELATION Särskiljande Över<strong>en</strong>sstämmandeFörstå<strong>en</strong>de Dialog som samtal Dialog som undersökningKritisk Dialog som debatt Dialog som instruktion1 Nicolas Berbules, ”Dialog in teaching - practice and theory”Anteckningar från seminarium 1, Klas Roth, 96-08-29 sida 2(2)
Change language