Lärarhandledning – Svenska impulser 1 - Sanoma Utbildning

Mot läsfåtöljen Fyra förslag på hur kapitlet ”Du som läsare” kan introduceras • Introduktionsuppslaget Låt eleverna studera illustrationen och läsa dikten av Lennart Hellsing på s. 8–9. Ställ följande frågor till eleverna: Hur tycker du att bilden och dikten skildrar läsning och litteratur? Förmedlar de samma känsla och budskap? Vilka olika anledningar till att läsa ger bilden och dikten uttryck för? • Den oändliga historien Läs utdraget ur Den oändliga historien på s. 13 högt för klassen. Låt dem därefter få skriva en stund kring vad de själva tänker när de ska till att öppna en ny bok och börja läsa. Hur ser de på sig själva som läsare? Vad läser de helst och hur ofta läser de? Vilka böcker har de läst under högstadiet – och vad vill de läsa på gymnasiet? • Människan och gatunätet Låt bilden på s. 14–15 fungera som utgångspunkt för ett samtal om läsning och läsupplevelser. Se separat uppgift i lärarhandledningen. • Barndomens berättelser Låt eleverna göra skrivuppgiften på s. 133, om vilka berättelser de minns från barndomen. Följ upp med en diskussion i klassen om behovet av berättelser och varför vissa berättelser fastnar. 6