Lärarhandledning – Svenska impulser 1 - Sanoma Utbildning

Koll på språket Fyra förslag på hur kapitlet ”Svenskan – ett språk eller flera?” kan introduceras • Heta stolen Gör övningen Heta stolen på sidan 231 tillsammans med klassen. Genom att eleverna får ta ställning till de olika påståendena om språk har flera av de frågor som kapitlet kretsar kring väckts och övningen blir en bra startpunkt för kommande diskussioner och skrivuppgifter. En variant är att eleverna efter övningen får välja ett påstående som utgångspunkt för en skrivuppgift, antingen i form av ett kortare debattinlägg där påståendet formuleras som en tes, eller i form av ett talmanus till en kortare muntlig redovisning (som de givetvis håller för varandra). • Nya ord Skriv upp några av orden på sidan 238, ur SAOL, på tavlan (förslagsvis guss, keff och dissa) och ställ frågan till klassen om detta är svenska ord eller inte (men avslöja inte att de finns med i SAOL!). Låt eleverna diskutera frågan i mindre grupper och motivera sina åsikter för varandra. Låt dem även fundera kring när ett ord egentligen blir svenskt. Vad innebär det att ett ord är svenskt? Har de någon betydelse? För vem och i vilka situationer? Låt dem slutligen läsa rutan på sidan 238 och ge gärna fler exempel på nya ord som kommit in i den senaste upplagan av SAOL (se nyordslistan på www.saol.se). Vilka ännu nyare ord tror eleverna kan ha tagit plats i nästa upplaga? • Parra, cash eller stålar På sidan 236 finns två tio i topp-­‐listor med de mest populära slangorden för ”pengar” och ”bra, trevlig” vid två olika tillfällen på 1980-­‐ och 1990-­‐talen. Låt eleverna göra egna listor med de slangord för ”pengar” som de själva använder. Låt dem sedan jämföra sina listor med varandra i mindre grupper innan de får studera tabellen på sidan 236. Här kan ”Diskutera”-­‐uppgiften på sidan 237 passa bra. Låt det hela landa i en diskussion om varför vissa ord försvinner medan andra lever kvar. Är det bra att språket hela tiden förändras? Varför? • Flera ord i mobilen Låt eleverna göra uppgiften ”Flera ord i mobilen” i lärarhandledningen. Följ upp med ett samtal kring språkförändringar och trender i språk i allmänhet. Varför dyker det hela tiden upp nya ord? Varifrån kommer de och är det viktigt att snabbt ta till sig alla de nya orden? Varför? 41