Rapporten i pdf-format (2,4 MB) - Skolverket

Diagram 6.6:Förhållanden på arbetsplatsen. Procent.Andel som instämmer i hög eller ganska hög grad i respektive påstående. (Fråga 10 i enkäten.)Jag trivs med mina arbetskamraterJag har god kontakt med min handledareHandledaren förklarar braArbetstiderna fungerar braJag har fått ta eget ansvarför arbetsuppgifterJag får prova på nya saker och utvecklasJag känner til hur det jag gör pålärlingsplatsen bedöms och betygssättsYrkesläraren på skolan vet vad jag kanHandledaren och yrkeslärarensamarbetar om min utbildning0 20 40 60 80 100Arbetstiderna verkar också ha fungerat bra för de allra flesta, 88 procent instämdei hög eller ganska hög grad. Positivt var också att 85 procent höll med om attde fått ta eget ansvar för arbetsuppgifter. Barn- och fritidsprogrammet var detprogram där störst andel elever höll med om påståendet, i hög eller ganska höggrad, 91 procent. På elprogrammet var motsvarande andel lägst, 75 procent.En mycket stor andel av lärlingarna, 84 procent, upplevde också att de fåttprova på nya saker och utvecklas. Allra störst andel var det på barn- och fritidsprogrammet,94 procent. Betydligt färre höll med om detta på elprogrammet,75 procent.När det gällde bedömning av kunskaper höll 69 procent av eleverna med omatt de kände till hur det de gjorde på lärlingsplatsen bedömdes och betygsattes.Kvinnorna ansåg i högre grad än männen att de kände till detta. Det fanns enstor spridning mellan programmen. På omvårdnadsprogrammet instämde 83procent i hög eller ganska hög grad medan eleverna på elprogrammet låg lägstmed 46 procent. Något större andel av eleverna på kommunala skolor än påfristående skolor svarade att de kände till hur det de gjorde på lärlingsplatsenbedömdes och betygsattes.Betyg på alla kurser, även de arbetsplatsförlagda, sätts av elevens yrkeslärarepå skolan. 7 Eleverna fick ta ställning till hur väl de tyckte att yrkesläraren kände7Förordning (2007:1349) om försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning.48 GYMNASIAL LÄRLINGSUTBILDNING DE TRE FÖRSTA ÅREN 2008–2011