Rapporten i pdf-format (2,4 MB) - Skolverket

Diagram 6.3:Lärlingarnas anledning till att vara på fl era arbetsplatser. Procent.Av vilken anledning har du varit på fl era lärlingsplatser? (Fråga 6 b i enkäten).35302520151050För att kunnalära mig allafärdigheteri yrketJag trivdesinte,lärlingsplatsenvar inte braAnnanorsakPersonkeminstämde intemellan mig ochhandledarenLärlingsplatsenkunde intelängre taemot migLärlingsplatsenlåg alldeles förlångt bort fråndär jag borEn av fem elever svarade att de varit på flera lärlingsplatser för att de inte trivdeseller för att lärlingsplatsen inte var bra. Det var stora skillnader mellan programmen,en av tre angav detta som skäl på handels- och administrationsprogrammet(34 procent), men bara en av tio (11 procent) på omvårdnadsprogrammet.Dålig personkemi och långt reseavstånd angavs ganska sällan som skäl till attbyta lärlingsplats, och få byten orsakades av att arbetsplatsen inte längre kundeta emot en lärling (7 procent). Ett undantag var elprogrammet där 18 procentav eleverna svarade att de bytt på grund av att lärlingsplatsen inte längre kundeta emot dem.En elev av tio angav andra orsaker till att de haft mer än en lärlingsplats.Ganska många av dessa elever skrev att skolan lagt upp utbildningen så att elevernaroterade för att få erfarenhet från olika lärlingsplatser. Som orsak till bytetpekade eleverna annars på omorganisation av företaget, byte av inriktning påutbildningen eller att det inte fanns tillräckligt med jobb.Flera handledareHandledaren är den person som på lärlingsplatsen ska ge eleven fördjupadekunskaper inom yrkesområdet. Två av tre elever svarade att de haft flera handledareunder sin lärlingsutbildning, det vanligaste var att man haft två eller tre44 GYMNASIAL LÄRLINGSUTBILDNING DE TRE FÖRSTA ÅREN 2008–2011