Du kan om du vill - Doria

inom den grundläggande utbildningen och inom utbildningen överlag har detdäremot skett en ny fokusering på ekonomiskt tänkande och ekonomisk utveckling.Vid sidan om utbildning och forskning har universiteten fått en ”tredjeuppgift” som innebär att kontakten mellan utbildning och samhälle skall öka.Forskning har ett ekonomiskt värde som bättre borde utnyttjas i den samhällsekonomiskautvecklingen (Nieminen, 2004, s. 16 f).Aktualiteten i valet av forskningstema framträder även i Arbetsministeriets arbetspolitiskastrategi för åren 2003–2010. Där betonas att den inre företagsamhetenskall stärkas genom att en obligatorisk studiehelhet inkluderas i lärarnas utbildningsprogramoch att teman om företagsamhet i större utsträckning medtas iundervisning och studiematerial. De statliga utbildningspolitiska understöden föruniversitet och högskolor som berör fortbildning inom företagsamhetsfostranoch främjande av företagsamhets- och entreprenörskapsutbildning, utgjorde år2005 tillsammans knappt två miljoner euro (1 950000) av det totala anslaget på8 244000 euro.Enligt regeringens Politikprogram för företagsamhet (2006) skall företagsamhetutvecklas på olika utbildningsnivåer och bli en attraktiv utbildningsväg. Entreprenörskapoch utvecklingen av det betraktas som en naturlig del av skolans pedagogiskaarbete. Målet är att utveckla en riksomfattande och regional företagsamhetskultur,främja s.k. inre och yttre företagsamhet och stödja utvecklingenav en allmänt positiv attityd som gynnar företagarnas och företagens verksamhetoch stöder generationsväxlingar. En översikt över företagsamhetens utvecklingskall årligen uppdateras och utvärderas och jämföras även med andra EU-länder.I kulturutskottets utlåtande (12/2006) framhålls att tyngdpunkten först bordeläggas på självständighet, ansvar och självstyrning och därefter fokusera på kunskaperkring företagande. I utlåtandet betonades den diskuterade principen om20