PEDAGOGISKT PROGRAM för Uppsala universitet

PEDAGOGISKT PROGRAMför Uppsala universitetRiktlinjer för pedagogisk verksamhet och utvecklingFastställt av rektor den 6 maj 2008

Pedagogiskt program för Uppsala universitetRiktlinjer för pedagogisk verksamhet och utvecklingFastställt av rektor 2008-05-06UFV 2008/670Andra tryckningen

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETInnehållsförteckningFörord _____________________________________________________________________ 3Inledning ___________________________________________________________________ 41. Förutsättningar för studentens lärande _______________________________________ 51.1. Vetenskapligt förhållningssätt ________________________________________ 51.2. Aktiverande undervisningsformer _____________________________________ 61.3. Tydlig röd tråd och progression _______________________________________ 71.4. Examination och återkoppling som pedagogiskt styrmedel __________________ 81.5. Samverkan mellan lärare och studenter ________________________________ 92. Utveckling av utbildningen ________________________________________________ 112.1. Ett tydligt pedagogiskt ledarskap _____________________________________ 112.2. Kontinuerlig uppföljning och återkoppling ______________________________ 112.3. Kollegial samverkan och idéutbyte ___________________________________ 123. Pedagogisk kompetensutveckling __________________________________________ 143.1. Grundläggande pedagogisk utbildning_________________________________ 143.2. Introduktion av nya lärare __________________________________________ 153.3. Pedagogisk och ämnesdidaktisk kompetensutveckling ____________________ 154. Undervisningsuppgiftens meritvärde ________________________________________ 174.1. Bedömning av pedagogiska meriter ___________________________________ 174.2. Pedagogisk meritportfölj ____________________________________________ 174.3. Pedagogisk karriärstege ____________________________________________ 182

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETFörordUppsala universitet ska ha en förstklassig utbildning där undervisningen utvecklas i takt medaktuell universitetspedagogisk och ämnesdidaktisk forskning. Det pedagogiska programmet skavara ett verktyg för detta utvecklingsarbete. Med hjälp av programmet nås samsyn om viktigaprinciper som sedan konkretiseras lokalt.Programmet betonar hur ansvaret för en god undervisnings- och utbildningskvalitet måste tas påflera nivåer. Strukturella stödjande beslut behöver tas på universitets- och fakultetsnivå, medanandra beslut tas lokalt i den dagliga verksamheten vid institutionerna. Undervisningens kvalitetär ett gemensamt ansvar för lärare och studenter, varför studentansvaret har givits en lika framträdanderoll som läraransvaret. Även om lärarna är en nyckelgrupp för programmets genomförandeförutsätts också insatser och ansvarstagande på andra, och i vissa fall beslutande, nivåerinom universitetsorganisationen. Studierektorn, eller annan pedagogiskt ledningsansvarig, harliksom lärarkollegiet en särskild betydelse för det lokala pedagogiska utvecklingsarbetet. Detpedagogiska programmet ligger även till grund för insatser som görs av Avdelningen för universitetspedagogiskutveckling.Eftersom programmet är en universitetsgemensam angelägenhet har förankringsprocessen varitbred. Ett förslag har utformats av en arbetsgrupp utsedd av vetenskapsområdena samt studentkårernaoch med en handläggare från Avdelningen för universitetspedagogisk utveckling. Utformningenav den del som rör studenternas bidrag till undervisningskvaliteten har gjorts av en särskildarbetsgrupp med en majoritet studeranderepresentanter. Hänsyn har tagits till de två uppföljningarsom gjorts av 1996 års policyprogram och till omvärldsförändringar som t.ex. enbreddad rekrytering, ökad internationalisering samt etablering av informationsteknik som ettsjälvklart redskap i undervisningen. Ytterligare utgångspunkter är aktuell högskolepedagogiskforskning, bestämmelser som anges i högskolelag och högskoleförordning samt universitetetsegna riktlinjer med bäring på utbildning och undervisning. Förslaget har därefter diskuteratsmed lärare och utbildningsansvariga vid samtliga fakulteter, samt studentkårerna, varvid deframkomna synpunkterna kontinuerligt presenterats på en särskild webbsida.Det är min förhoppning att föreliggande program ska användas som ett aktivt stöd i det pedagogiskaarbetet på olika nivåer. Utbildningen och undervisningen är ett gemensamt ansvar sombygger på ett samspel mellan alla inblandade!Uppsala i maj 2008Anders HallbergUppsala universitets rektor3

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETInledningProgrammet omfattar fyra övergripande mål för det pedagogiska arbetet vilka tillsammans gerinnehållsmässiga och strukturella förutsättningar. Målen utgår från den grundläggande uppgiftenatt ge goda Förutsättningar för studentens lärande. För att detta ska vara möjligt måstelärarna beredas möjlighet till Pedagogisk kompetensutveckling som kan omsättas i kontinuerligUtveckling av utbildningen. För detta krävs i sin tur att Undervisningsuppgifternas meritvärdehöjs. För att underlätta uppföljningen har varje målområde konkretiserats i ett antalpunkter som presenteras i två kolumner. Av den vänstra kolumnen framgår hur universitetetgenerellt, och lärarna i synnerhet, ska arbeta för att bereda så goda förutsättningar för lärandesom möjligt. Den högra kolumnen konkretiserar hur studenterna ska arbeta för att optimalt tillvaratade förutsättningar som ges samt aktivt bidra till att förbättra dem. Under varje delmålanges för universitetets del ansvarig för genomförandet, respektive i tillämpliga fall även ansvaretför att skapa förutsättningar för detta genomförande. När det gäller studenternas roll i samspeletska denna beskrivas på lämpligt sätt vid introduktionen till program, kurs eller moment.För att underlätta förståelsen för programmets innehåll kommer det från hösten 2008 att finnastillgängligt på en interaktiv webbsida där användaren kan söka ytterligare information. På dennasida kommer förklarande länkar att finnas rörande:relevanta bestämmelser på olika nivåer,den teoretiska bakgrunden till vissa delmål,referenser på universitetspedagogiskt relevant litteratur,verktyg för hur olika delmål kan förverkligas,praktiska exempel från olika program och ämnen på hur delmål idag förverkligas inomuniversitetet och länkar till hur det sker på andra universitet, nationellt och internationellt.Genomförande och uppföljning av programmetVarje, enligt programmet, ansvarig instans ska på lämpligt sätt kartlägga och värdera sina starkarespektive svaga sidor i förhållande till programmet samt utifrån denna kartläggning göra enplan för vad som ytterligare bör utvecklas, liksom hur denna utveckling ska genomföras. I dettaarbete ska även de föreslagna åtgärderna prioriteras för ett genomförande under en treårsperiod.Detta ska redovisas i respektive fakultetsnämnds verksamhetsplan avseende år 2010. För kartläggningsarbeteterbjuder Avdelningen för universitetspedagogisk utveckling verktyg för kartläggningoch självvärdering från och med hösten 2008.Resultatet av arbetet utifrån de egna utvecklingsplanerna, tillsammans med en plan för hur detfortsatta arbetet ska ske, ska redovisas i verksamhetsberättelsen för 2012 eller i annan lämpligform enligt anvisningar. En utvärdering med sikte på fortsatt utveckling görs därefter av Enhetenför kvalitet och utvärdering.4

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET1. Förutsättningar för studentens lärandeUtbildningens syfte är att studenten ska tillägna sig kunskaper, färdigheter och kompetenser samtutveckla ett genomtänkt förhållningssätt till sin utbildning och framtida yrkesutövning. Studenternaska även uppmuntras att under sin utbildning tillvarata universitetets bredd ur ett bildningsperspektivoch därvid ges möjlighet till personlig utveckling. All kursplanering och undervisning skautformas utifrån såväl ämnesmässig som pedagogisk kunskap och med målet att underlätta studentenssjälvständiga aktiva lärande och ansvarstagande. Relationen mellan studenter och lärare skapräglas av samverkan och ömsesidig respekt. Såväl innehållet i ämnet, som den pedagogik somundervisningen i ämnet baseras på, ska vila på vetenskaplig grund.1.1. Vetenskapligt förhållningssättUniversitetets roll1.1.1. Undervisningen ska baseras på vetenskapliggrund och beprövad erfarenhet. Detta innebär ettansvar för lärarna att följa med i forskningsutvecklingenoch kontinuerligt uppdatera sina ämneskunskaper.I den vetenskapliga grunden ingår en diskussionom synen på ämnet och hur denna förändras,liksom om hur kunskap inom ämnet utvecklas,exemplifierad bl.a. av institutionens forskning. Ensådan diskussion inkluderar även olika perspektivpå ämnet, som exempelvis etiska perspektiv, olikaforskningstraditioner, genusperspektiv och internationellaaspekter.Ansvarig för genomförande: Lärare 2Ansvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollVara öppen för nya perspektiv på ämnet.Uppmärksamma lärarna på om forskningsanknytningeni undervisningen är otillräcklig eller otydlig.1.1.2. Undervisningen ska ge förutsättningar förstudenterna att, på basis av goda ämneskunskaper,utveckla ett vetenskapligt förhållnings- och arbetssättsom gör det möjligt för dem att urskilja, formuleraoch lösa problem. Förhållningssättet ska baseraspå kritiskt tänkande, vilket innebär att självständigtkunna analysera, reflektera, dra slutsatser, värdera,ifrågasätta och vara kreativ.Ansvarig för genomförande: LärareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndLäsa och reflektera över kurslitteraturen.Tillvarata de möjligheter till problemformulering,problemlösning och kritiskt tänkande som finns iundervisningen.Reflektera över påståenden och resonemang föratt kunna ifrågasätta, klargöra och förstå.Uppmärksamma lärarna på om undervisningenunder en kurs som helhet inte stimulerar till kritiskttänkande och kreativitet.2 Undervisande personal.5

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET1.2. Aktiverande undervisningsformerUniversitetets roll1.2.1. Undervisningsformer ska väljas så att destimulerar studentaktivitet, främjar djupinriktning ilärandet samt uppmuntrar till samarbete. Undervisningsformernaska varieras, så att inte vissa studenterkonsekvent gynnas eller missgynnas. Utbildningenska ge studenterna utrymme både för egenreflektion, bearbetning av litteratur och kritiskttänkande och för diskussioner med lärare ochmedstuderande i syfte att inhämta, utvidga och fördjupakunskap.Träning i att söka och värdera information ska ges.Ansvarig för genomförande: LärareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollTa ansvar för det egna lärandet och bidra till sinamedstudenters lärande.Samarbeta med och visa respekt för alla medstudenteroch lärare.Arbeta med kursmaterialet på egen hand och tillsammansmed kurskamrater.Delta aktivt och bidra till diskussioner ochgrupparbeten.Systematiskt reflektera över det egna sättet att läraoch utveckla bra studievanor och studieteknik.Träna informationssökning. Utnyttja den servicesom ges av universitetsbiblioteket.1.2.2. Studenternas egna kunskaper, erfarenheteroch perspektiv ska tas tillvara och ämnesinnehålletska i möjligaste mån knytas till ett vidare sammanhang.Viktigt är här att även tillvara perspektiv fråninresande studenter, liksom från studenter mederfarenhet av studier i andra länder samt gästlärare.Arbetslivsanknytning ska i möjligaste mån göras ialla utbildningar genom olika former av samspelmed det omgivande samhället. I yrkesutbildningarär det även lämpligt att låta lärare undervisa somsjälva har utövat, eller utövar, det yrke som utbildningensyftar till.Ansvarig för genomförande: LärareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndAktivt arbeta med att länka ny kunskap till egna,tidigare kunskaper, erfarenheter och perspektiv.Tillvarata sina egna och sina medstudenters perspektivoch erfarenheter vid t.ex. grupparbetenoch seminarier.Aktivt reflektera över kopplingen mellan teori ochtillämpning vid genomförande av tillämpade ochverksamhetsförlagda moment.Uppmärksamma lärarna på om studenternas egnakunskaper, erfarenheter och perspektiv skullekunna tillvaratas bättre i undervisningen.Uppmärksamma lärarna på om det är oklart hurundervisningsinnehållet inom programmet kanrelatera till ett framtida arbetsliv.1.2.3. Återkommande muntlig och skriftlig färdighetsträningska ingå i utbildningen.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarigAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndTillvarata tillfällen för muntlig och skriftlig färdighetsträning.Vid svårigheter med dessa moment, kontaktakursansvarig eller motsvarande och utnyttja deresurser som finns som Studenthälsans kurser ochSpråkverkstaden.6

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll1.2.4. När det gynnar studenternas lärande ellerunderlättar kommunikationen mellan studenter ellermellan studenter och lärare ska lämplig informations-och kommunikationsteknik användas.Ansvarig för genomförande: LärareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollMed hjälp av universitetets kurser tillägna sig ochanvända den informationsteknik som används iundervisningen och vid kommunikation med lärareoch medstudenter.1.2.5. Tillhandahålla en god institutionsanknuteninfrastruktur i bibliotekstillgång, lokaler och schemaläggningsom underlättar genomförandet avstudentaktiverande undervisningsformer. Universitetetsinterna IT-struktur ska kontinuerligt byggas uti samverkan med lärare och studenter för att underlättaadministration och undervisning.Ansvarig för genomförande: Ordförande i respektivefakultetsnämndAnsvariga för att skapa förutsättningar: Universitetsdirektörensamt överbibliotekarien1.3. Tydlig röd tråd och progressionUniversitetets roll1.3.1. Program och kurser ska präglas av ett tydligtsamband mellan förväntade studieresultat, undervisningsformeroch examination. Studenterna skavara välinformerade om dessa samband. I de fallämnesstudierna omfattar verksamhetsförlagda momentska tydliga samband finnas vad gäller kopplingenmellan teori och tillämpning.Ansvarig för genomförande: Lärare, programansvarig(a)samt lärarkollegium 3Ansvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollLägga upp studierna med utgångspunkt från deförväntade studieresultaten.Uppmärksamma läraren på om sambandet mellanförväntade studieresultat, undervisningsformeroch examination är otydligt eller otillräckligt,liksom på om kopplingen mellan teori och tilllämpningär oklar.3 Lärarkollegiet nämns i de sammanhang där det är centralt att ett samordnat och övergripande arbete sker inom ämne, program ellerinstitution.7

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll1.3.2. En för studenterna tydlig progression i förväntadestudieresultat vad gäller kunskaps-, färdighets-och kompetensmål ska finnas mellan grundochavancerad nivå, liksom inom respektive nivå.På program där undervisningen bedrivs integreratöver ämnes-, institutions- och nivågränser (t.ex.yrkesinriktade program på avancerad nivå) kan docken progression vad gäller såväl fördjupning sombreddning, erhållas på programmet som helhet.Ansvarig för genomförande: Lärare samt lärarkollegiumAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollUppmärksamma läraren på om det inte sker enprogression mellan olika moment/kurser vad gällerkunskaps-, färdighets- och kompetensmål.1.4. Examination och återkoppling som pedagogiskt styrmedelUniversitetets roll1.4.1. Varierande examinationsformer ska väljasmed hänsyn till de kunskaper, färdigheter och kompetensersom stipuleras i målen. Bedömningskriterierska föreligga för examinationen och studenternaska vara informerade om dessa och ges möjlighet attförstå hur de tillämpas. Läraren ska diskutera medstudenterna om vad som är tillåtet och om vad somkan räknas som fusk eller plagiat.Ansvarig för genomförande: Lärare samt lärarkollegiumAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollLäsa bedömningskriterierna och fråga om något äroklart.Ta del av informationen om vad som är tillåtet ochvad som räknas som fusk och plagiat.1.4.2. För studenternas självständiga arbete i formav examensarbete eller projektarbete ska programmet/ämnettillhandahålla skriftliga riktlinjer.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarig 4Ansvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndTa del av och följa riktlinjer för självständigt arbete,i form av examensarbete eller projektarbete,och fråga om något är oklart.4 Här inkluderas även programansvarig.8

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll1.4.3. Studenterna ska få återkoppling på sina insatser.Under utbildningen ska studenter även ges möjlighetatt träna sin förmåga till kritisk granskning avegna och andras insatser.Ansvarig för genomförande: LärareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämndStudenternas rollAktivt delta med konstruktiva synpunkter tillmedstudenter vid tillfällen för återkoppling.Använda återkoppling från lärare och medstudenterför att få reda på vad som fungerar bra och vadsom kan göras bättre nästa gång.Reflektera över hur återkoppling från lärare ochmedstudenter kan bidra till den egna utvecklingen.Uppmärksamma läraren på om det är otillräckligtmed återkopplingsmoment i undervisningen.1.5. Samverkan mellan lärare och studenterUniversitetets roll1.5.1. Undervisningsklimatet ska präglas av ömsesidigrespekt och ansvar. Läraren ska under kursensgång diskutera och samverka med studenterna.Ansvarig för genomförande: Lärare1.5.2. Nya studenter, på såväl campus- som distanskurser,ska få en introduktion som ger informationom universitetsstudiers uppläggning och krav somhjälper dem att tidigt utveckla goda studievanor ochförmåga att självständigt söka och värdera information.I denna introduktion ska även studenternas rollenligt detta program tydliggöras i syfte att betonavikten av samspel mellan lärare och studenter samtatt underlätta studenternas ansvarstagande för sinastudier. Värden och normer ska därvid göras synligaoch diskuteras, så att de blir tillgängliga för allastudenter.Ansvarig för genomförande: Lärare, studievägledareAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd samt chefen för Studentavdelningen.Studenternas rollSamverka med lärarna genom att ge konstruktivaförslag på hur undervisningen kan underlätta lärandet.I de fall negativa synpunkter kan vara svåra attframföra direkt till läraren, vända sig tillkursansvarig, studierektor eller motsvarande,studievägledare och ytterst prefekten. Studenternakan även vända sig till studeranderepresentanteller studentkåren.Som ny student sätta sig in i vad universitetsstudierinnebär genom att ta del av den informationsom ges vid introduktionen och vid behov utnyttjaresurser som t.ex. kurser i studieteknik, informationssökningoch studievägledning.Erfarna studenter har ett ansvar för att medverka imottagningen av nya studenter.9

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll1.5.3. Vid introduktionen av en kurs eller ett momentska läraren underlätta för studenterna att sehelheten och förstå varför de ska lära sig kursinnehålletgenom att informera dem om, och diskutera,kursens eller momentets förväntade studieresultat,pedagogiska uppläggning och sammanhang medövriga relevanta kurser eller moment. I denna introduktionska även studenterna informeras om tilllämpligadelar av det pedagogiska programmet.Ansvarig för genomförande: Lärare1.5.4. Läraren ska så långt som möjligt beakta studenternasvarierande bakgrund och skilda förutsättningarså att alla bereds möjlighet att lära på sinavillkor. Läraren ska dessutom informera om destödresurser som finns.Ansvarig för genomförande: LärareStudenternas rollLäsa kursplanen och annan information och frågaom något är oklart.Fråga läraren i vilket vidare sammanhang kursinnehållethör hemma, om detta inte klart framgår.Utnyttja de allmänna resurser, som finns tillgängligaför samtliga studenter vid universitet: kurser iinformationssökning, studieteknik, studievägledningspråkverkstad m.m., samt de särskilda stödsom ges efter prövning, som t.ex. anteckningshjälp.10

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET2. Utveckling av utbildningenUniversitetet ska främja en kontinuerlig diskussion om utveckling av undervisningsformer ochstödja pedagogiska utvecklingsprojekt. Det pedagogiska utvecklingsarbetet ska baseras påforskning om hur lärande bäst kan främjas samt ske i samverkan mellan studenter och lärare.2.1. Ett tydligt pedagogiskt ledarskapUniversitetets rollStudenternas roll2.1.1. Ett tydligt pedagogiskt ledarskap, dvs. en ellerflera pedagogiskt ledningsansvariga 5 personer skafinnas på varje institution, liksom på varje program.Uppgiften ska vara att utvärdera och följa upp denpedagogiska verksamheten på institutionen eller påprogrammet som helhet, liksom att initiera, stimuleraoch genomföra pedagogiskt utvecklingsarbete.För att utses till pedagogiskt ledningsansvarig skapersonen ha, eller få, en grundläggande högskolepedagogiskutbildning omfattande kurser om tio veckoreller motsvarande, i vilken ska ingå en kurs ipedagogiskt ledarskap.Ansvarig för genomförande: Prefekter och programansvariga2.2. Kontinuerlig uppföljning och återkopplingUniversitetets rollStudenternas roll2.2.1. All undervisning inom kurser och programska följas upp och analyseras med avseende påkvaliteten i förhållande till de förväntade studieresultatenför kursen.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarig2.2.2. Uppföljning ska även ske med hjälp av kursvärderingarenligt universitetets riktlinjer.Helheten över en termin eller ett program ska återkommandeutvärderas där så är lämpligt.Ansvarig för genomförande: Lärare samt studierektoreller annan pedagogiskt ledningsansvarigStudenterna har ett stort ansvar för att besvarakursvärderingar så att deras synpunkter kan beaktasvid utvecklingsarbetet. Viktigt är att användakursvärderingen till att lyfta fram sådant somfungerar bra i undervisningen samt att ge konstruktivaoch konkreta utvecklingsförslag för attkomma tillrätta med det som fungerar mindre bra.5 Exempelvis studierektor eller programansvarig.11

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll2.2.3. Kursvärderingsresultaten och konsekvensernaav dessa ska återkopplas till studenterna i sambandmed kursintroduktionen och, om möjligt, i slutet avden kurs som utvärderats.Ansvarig för genomförande: Lärare2.2.4. För varje utbildning ska syfte och innehållåterkommande omprövas med ett eller ett par årsmellanrum. Studenterna ska aktivt involveras i dettaarbete.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarigStudenternas rollTillvarata möjligheterna att diskutera utfallet ochförslagen i kursvärderingen med lärare ochmedstudenter.Studenterna har ansvar för att medverka i planeringav utbildningar genom att utse representanterför detta arbete.2.2.5. Undervisnings- och examinationsformernaska kontinuerligt omprövas och utvecklas på basisav högskolepedagogisk kunskap och prövning avnya undervisnings- och examinationsformer skauppmuntras. Studenterna ska aktivt involveras idetta arbete.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarigBidra med egna perspektiv på hur undervisningenkan utvecklas, t.ex. genom att samverka direktmed lärarna under kursen, vända sig till sina studeranderepresentanter,eller själv engagera sigsom studeranderepresentant.Studenterna har här även ett kollektivt ansvar attförmedla synpunkter genom representation i programråd,institutionsstyrelse, eller liknande. Varjestudent bör därför aktivt medverka i valet av representanteroch helst någon gång under sin studietidsjälv ställa upp som representant i någotforum där frågor med pedagogiska aspekter behandlas.2.3. Kollegial samverkan och idéutbyteUniversitetets roll2.3.1. Lärares möjligheter att få kollegialt stöd ochkunna samverka inom institutionen och/eller programmetska underlättas, liksom att kunna samverkaöver institutions- och fakultetsgränserna och medbiblioteket för att dra fördel av universitetets bredd.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarigAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd samt överbibliotekarienStudenternas rollGe stöd studenter emellan.Vara beredd att som erfaren student bidra till nyarestudenters lärande.12

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets roll2.3.2. Regelbundna träffar inom institutionen/programmetrespektive fakulteten ska arrangeras för attge lärarna möjlighet att diskutera undervisningenskvalitet och utveckling.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarig 6Ansvarig för att skapa förutsättningar: Prefekten,respektive ordförande i respektive fakultetsnämndStudenternas rollDelta i de fora som finns, som t.ex. kurs- ellerstudieråd och lärardagar för att tillsammans medlärare och/eller andra studenter diskutera undervisningenskvalitet och utveckling.2.3.3. I arbetet med att utveckla undervisningen skalärare informera sig om, och bygga vidare på kollegorserfarenheter av pedagogiskt arbete.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarig 7Ansvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd, chefen för Avdelningenför universitetspedagogisk utveckling6 Här inkluderas även programansvarig.7 Här inkluderas även programansvarig.13

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET3. Pedagogisk kompetensutvecklingAlla lärare ska, utöver utbildning i ämnet, ha en grundläggande pedagogisk utbildning samtkontinuerligt erbjudas kompetensutveckling och möjlighet att följa kunskapsutvecklingen inomsitt ämne såväl vetenskapligt som pedagogiskt/ ämnesdidaktiskt. I detta inbegrips även kunskapersom möjliggör en aktiv användning av nätbaserad teknik.3.1. Grundläggande pedagogisk utbildningUniversitetets rollStudenternas roll3.1.1. Nyanställda professorer, lektorer och adjunkterska ha högskolepedagogisk utbildning baserad pånationella kursmål. Utbildningen ska omfatta kursereller motsvarande om tio veckor eller på annat sättförvärvade kunskaper som motsvarar dessa kursmål.Om läraren har handledningsuppgifter ska relevantutbildning för dessa uppgifter ingå. På samma sättska utbildning i nätbaserad undervisning krävas omläraren arbetar med sådana undervisningsformer. Ennyanställd med behov av kompletterande pedagogiskutbildning ges möjlighet att inom ramen för anställningengöra detta inom en period på maximalt ett årefter tillträdandet av anställningen. En plan utformasför detta vid anställningen.Ansvarig för genomförande: Studierektor eller annanpedagogiskt ledningsansvarig 8Ansvarig för genomförande av ovanstående: Ordförandeför respektive fakultetsnämnd, chefen förPersonalavdelningen samt prefekten3.1.2. Doktorander med undervisande uppgifter skaha en grundläggande högskolepedagogisk utbildningomfattande kurser om minst fem veckor.Ansvarig för genomförande: PrefektenAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd8 Här inkluderas även programansvarig.14

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET3.2. Introduktion av nya lärareUniversitetets rollStudenternas roll3.2.1 Nya lärare, inklusive doktorander med undervisandeuppgifter, ska få en introduktion till undervisningsuppgifternautifrån en individuell plan. Idenna plan kan erfarna lärare som utbildats till mentorereller pedagogiska handledare fungera som enresurs.Ansvarig för genomförande: PrefektenAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd3.3. Pedagogisk och ämnesdidaktisk kompetensutvecklingUniversitetets rollStudenternas roll3.3.1. Kontinuerlig pedagogisk kompetensutvecklingupp till minst kravet för nyanställda lärare, ska erbjudasalla lärare utifrån behov och arbetsuppgifter. Idetta inbegrips även kunskaper som möjliggör enaktiv användning av nätbaserad teknik.Alla lärare ska ha rätt till årlig kompetensutveckling,i denna ska även ingå den ämnesmässiga. En individuellutvecklingsplan för detta ska finnas för varjelärare, denna görs i samråd med pedagogiskt ledningsansvarig.Ansvarig för genomförande: PrefektenAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd3.3.2. Universitetsgemensamma kurser ska ges föratt möjliggöra lärarnas kompetensutveckling.Ansvarig för genomförande: Chefen för Avdelningenför universitetspedagogisk utveckling, samt chefenför Avdelningen för Uppsala Learning Lab3.3.3. Lärare ska ges möjlighet att bedriva forskningsom ett av flera sätt att säkerställa undervisningensforskningsanknytning.Ansvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd15

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITETUniversitetets rollStudenternas roll3.3.4. Vid de olika fakulteterna ska en ämnesdidaktiskpåbyggnadsutbildning med högskoleinriktningerbjudas alla lärare.Ansvarig för genomförande: Ordförande i respektivefakultetsnämnd3.3.5. Lärare ska beredas möjlighet att följa med iden högskoleinriktade ämnesdidaktiska utvecklingennationellt och internationellt och ges möjlighet attåterföra idéer till kollegiet.Ansvarig för genomförande: PrefektenAnsvarig för att skapa förutsättningar: Ordförande irespektive fakultetsnämnd16

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET4. Undervisningsuppgiftens meritvärdeUniversitetspedagogisk kompetens, engagemang och pedagogisk skicklighet ska ha ett uttalatmeritvärde för befattningar där pedagogisk verksamhet ingår. Universitetet ska på olika sätt visaalla lärare att det lönar sig att satsa tid på att utveckla den egna lärarrollen och undervisningen.4.1. Bedömning av pedagogiska meriterUniversitetets roll4.1.1. Vid sökande till läraranställning vid Uppsalauniversitet ska den sökandes pedagogiska meriterredovisas, bedömas och tillmätas vikt utifrånden anställning det gäller i enlighet med Uppsalauniversitets riktlinjer för anställning av lärare. Ensärskild sakkunnig ska alltid bedöma den pedagogiskaskickligheten. 9Ansvariga för genomförande: Ordförande i respektivefakultetsnämndStudenternas rollStälla upp som studeranderepresentant i rekryteringsgrupp.4.2. Pedagogisk meritportföljUniversitetets roll4.2.1. Alla lärare ska informeras om vikten av attdokumentera sina pedagogiska meriter och omformer för att göra detta.Ansvarig för genomförande: PrefektenAnsvarig för att skapa förutsättningar: Chefen förAvdelningen för universitetspedagogisk utvecklingStudenternas rollLämna konstruktiva synpunkter i kursvärderingaroch därigenom bidra med underlag till lärarespedagogiska meritportfölj.9 Denna person kan antingen vara en pedagogiskt skicklig lärare inom det aktuella ämnet eller en ämnespedagog.17

PEDAGOGISKT PROGRAM FÖR UPPSALA UNIVERSITET4.3. Pedagogisk karriärstegeUniversitetets roll4.3.1. Universitetet ska införa lämplig form förpedagogisk karriärstege. Karriärstegen ska byggapå de kriterier för pedagogisk skicklighet somanges i Uppsala universitets riktlinjer för anställningav lärare och medföra utökat ansvar, befogenheteroch lönepåslag.Ansvarig för genomförande: Ordförande i respektivefakultetsnämndAnsvarig för att skapa förutsättningar: Chefen förAvdelningen för universitetspedagogisk utvecklingsamt chefen för PersonalavdelningenStudenternas rollUppmärksamma skickliga lärares insatser genomatt bidra med nomineringar till olika utmärkelser,t.ex. pedagogiska priser.18

UFV 2008/670Uppsala universitetBox 256, 751 05 UppsalaTel: 018-471 00 00Fax: 018-471 20 00www.uu.se