Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Успешные переходы в рамках подхода,основанного на соблюдении правИнициативы, которые обеспечивают преемственностьи успехи в учебе, способствуют укреплению уверенностидетей, развитию у них навыков общения и интереса к учебеИз Замечания общего порядка № 7:Комитет ООН по правам ребенка призывает государства-участники обеспечивать,чтобы все дети младшего возраста получали образование в самом широком смыслеэтого слова… ключевая роль в котором отводится родителям, расширенным семьями общине, а также специальным программам, посвященным обучению в раннемдетстве, которые осуществляются государством, общиной или организациямигражданского общества. Результаты исследований показывают, что качественныеучебные программы могут положительно влиять на успешную подготовкудетей младшего возраста к поступлению в начальную школу, их успехи в учебеи на их устойчивую адаптацию в обществе. Многие страны и регионы сегодняпредоставляют широкий круг возможностей для обучения в раннем возрасте,начиная уже с 4 лет, что в некоторых странах совмещается с предоставлением услугпо уходу за детьми работающим родителям.…Государства-участники призваны играть ключевую роль в создании законодательнойосновы для предоставления качественных и должным образом финансируемыхуслуг, а также в разработке норм, отвечающих условиям жизни отдельных групп илиц, а также приоритетам в развитии конкретных возрастных групп детей с грудноговозраста до поступления в школу. Им предлагается разработать высококачественныепрограммы, отвечающие уровню развития и культурным потребностям детей,которые должны осуществляться во взаимодействии с местными общинами, а ненавязываться в качестве стандартного подхода к решению проблем ухода за детьми иобучения в раннем возрасте.Комитет также рекомендует государствам-участникам уделять больше вниманияправозащитному подходу к разработке программ по вопросам раннего детстваи активно его поддерживать, включая инициативы, связанные с подготовкойк поступлению в начальную школу, которые обеспечивают преемственность иуспехи в учебе и способствуют укреплению доверия детей, развитию у них навыковобщения и интереса к учебе, в том числе с помощью их активного вовлечения впроцесс планирования.Комитет ООН по правам ребенка, 2005(См. также «Рекомендации к Замечанию общего порядка № 7: Осуществление прав ребенка враннем детстве» (2006) Комитета ООН по правам ребенка, ЮНИСЕФ и Фонда Бернардаван Леера)42