Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Готовность детей к школе …и готовность школы к работе с детьми?Ученые все чаще указывают на оборотную сторону медали –готовность школьных систем к поддержке детейв осуществлении успешных переходовРиски, с которыми связано использование понятия «готовность детей», сегодняшироко признаются. В вопросе о готовности к школе несоразмерный акцент делаетсяна неспособности семей помочь своим детям в выполнении предъявляемых школойтребований. Ученые все чаще указывают на оборотную сторону медали – готовностьшкольных систем к поддержке детей в осуществлении успешных переходов:К характерным особенностям, определяющим «готовность школ к работе с детьми»…относятся наличие школы, ее доступность, качество и, важнее всего, ее способностьучитывать местные потребности и обстоятельства. На такие особенностиготовности школ влияют действия семей и сообществ, а также экономические,социальные и политические условия, существующие в более широкой среде.(Myers and Landers, 1989, p. 3)Часто не учитываются следующие трудности, с которыми сталкиваются учителя первыхклассов:В странах Восточной Африки, в первые месяцы занятий в школе в класс к учительницепервых классов часто приходит 100 детей. Подавляющее большинство из них допоступления в начальную школу не посещало детских садов. Случается, что учебникиеще не были доставлены в сельские школы, особенно, в первые недели или месяцы.Возраст учащихся колеблется от 4 до 9+ лет. Маловероятно, что учительница,которой часто платят меньше и с которой обращаются так, как будто ее статус нижестатуса учителей старших классов, имеет специальное педагогическое образование,которое помогает ей организовывать, обучать и управлять находящейся перед нейразношерстной группой учащихся. Иногда самое большее, что имеется в наличиив школе – это доска и мел. Некоторые дети могут не говорить на языке, которыйиспользуется в повседневном обучении. Возможно, что учительница приехала издругой части страны, и может быть, она владеет родным языком детей, а может быть,и нет.(адаптировано из: Arnold et al., 2006)• Важно осуществлять мониторинг и улучшать как готовность школ к работе с детьми,так и готовность детей к школе.• Недостатки в готовности школ более всего проявляются в начальных классах, однаков основе таких недостатков лежат неудачи в образовательной политике, управлениии выделении ресурсов.18