Раннее детство и начальное образование - Bernard van Leer ...

Право на образование с самогорожденияКонцепция всесторонних услуг на базе сообщества,предоставляемых детям дошкольного и младшего школьноговозраста и их родителям, играющим роль их педагогов ивоспитателейВ жизни самых маленьких детей в мире происходит значительная трансформация,особенно в связи со школьным обучением. Если раньше образование было привилегиейменьшинства, сегодня оно признается как всеобщее право, в соответствии с которымправо каждого ребенка на образование подтверждается в Конвенции ООН о правахребенка (ООН, 1989). Этот принцип нашел свое отражение во «Всемирной Декларацииоб Образовании для всех» (UNESCO, 1990), и в целях, определенных в «Дакарских рамкахдействий в области образования» (UNESCO, 2000). Среди этих целей – обеспечение того,чтобы к 2015 году все дети имели доступ к качественному начальному образованию, атакже необходимость уделять особое внимание девочкам, представителям этническихменьшинств и детям, живущим в тяжелых условиях. В число целей также входит расширениеи совершенствование системы всестороннего РОДМВ, особенно, для наиболее уязвимых ибедных детей.В период с 1999 по 2004 год во всем мире охват детей системой начального образованияувеличился с 83 до 86 процентов, и, согласно оценкам, в 2004 году в начальные школы былопринято 682 миллиона детей. Однако даже при этом, в системе начального образованиявсе еще существует неравенство и ощутимый недостаток средств, необходимых для оплатыстроительства зданий, выплаты зарплаты учителям и приобретения материалов. Такоенеравенство широко распространено как внутри стран, так и между разными странами. Какправило, беднейшие и наиболее уязвимые дети и семьи имеют меньше всего шансов надоступ к качественному образованию (UNESCO, 2006).В Конвенции ООН о правах ребенка заявляется о праве каждого ребенка на образованиебез дискриминации, и особый акцент делается на необходимости сделать начальноеобразование обязательным и бесплатным для всех (Статья 28). Комитет ООН по правамребенка пошел еще дальше, приняв Замечание общего порядка № 7, в котором правокаждого ребенка на образование толкуется как начинающееся с момента рождения итесно связанное с правом на развитие (в соответствии со Статьей 6.2 Конвенции ООН оправах ребенка). Комитет выходим за рамки узкого толкования «образования» как просто«школьного обучения». Вместо этого, в Замечании общего порядка № 7 предлагаетсяконцепция комплексных услуг на базе сообщества, предоставляемых, как для детейдошкольного и младшего школьного возраста, так и для их родителей, которые играютроль педагогов и воспитателей. В этой концепции признается, что семья и дом образуютфундамент (а для многих детей и основополагающую основу преемственности), на которомстроится продвижение вперед в период раннего детства и начального образования.Мартин Вудхед, профессор кафедры исследований в области детства, Открытыйуниверситет, Великобритания• Сегодня широко признается право каждого ребенка на образование, которое закрепленов Конвенции ООН о правах ребенка (1989).• Система начального образования все еще характеризуется существованием неравенствав уровнях охвата, а также серьезной нехваткой ресурсов.• Комитет ООН по правам ребенка толкует право каждого ребенка на образование какначинающееся с момента рождения и тесно связанное с правом на максимальное развитие.2