fulltext - DiVA Portal

Kapitel 4RESULTATFÖRESTÄLLNINGAR OM FÖRSKOLANI detta kapitel presenteras de olika föreställningar om förskolan som framträtt urdet totala intervjumaterialet. Därefter redovisas vilka föreställningskategorier förskollärarnaoch lärarkandidaterna på grupp- och individnivå bedömts ge uttryck för.Slutligen diskuteras resultaten utifrån en jämförelse mellan försökspersonernasföreställningar om förskolan och den "förskolesyn" som är representerad iarbetsplanen.50 intervjuer har utgjort underlag för analyserna. Dels har de 12 intervjuernamed de yrkesverksamma förskollärarna givit data, dels har också de 38 intervjuernamed lärarkandidaterna, (21 st i intervju I, 17 st i intervju II) granskats ochslutligen givit de föreställningskategorier som utgör svaret på några av minafrågeställningar i föreliggande arbete, nämligen:- Vilka föreställningar om förskolan har yrkesverksamma förskollärare?- Vilka föreställningar om förskolan har förskollärarkandidater vid lärarutbildningensbörjan respektive vid utbildningens slut?- Hur förhåller sig förskollärares och förskollärarkandidaters föreställningar tillvarandra?TRE FÖRESTÄLLNINGSKATEGORIERResultatet av analysen visar att tre kvalitativt skilda föreställningar om förskolankan urskiljas utifrån svaren på de övergripande frågorna. 1Skillnaden mellan de tre kategorierna ligger bl a i synen på vad förskolan förväntasge barnen. Det finns också en skillnad i tidsperspektiv vad gäller målet förverksamheten samt i fråga om vilka möjligheter till förändring och förbättringsom framhålls.De tre föreställningskategorierna har fått en benämning som kan sägas ge ensammanfattande karakteristik av det innehåll var och en av dem rymmer. De tre harbenämnts på följande sätt:1De intervjufrågor som givit underlaget till analysen om föreställningar om förskolanåterfinns i bilaga 1. avdelning A.61