fulltext - DiVA Portal

Få personer sorterade efter dessa sista fyra principer. Jag har därför valt att slåsamman dessa under rubriken "övrigt" i följande resultatredovisning. På så vis binpresentationenockså mer överskådlig.KORTSORTERING 1 - FRI SORTERINGFörskollärarnaI förskollärarnas första kortsortering fann jag följande struktureringsprinciper:Tabell 4. Förskollärarnas (fl:s) strukturering av förskolan enligt kortsortering 1.S truktureringsprincipa b c dantal fl 5 3 13(N=12)Struktureringsprincip:a = aktörb = aktivitetc = arbete-lek-inlärningd = övrigtAv tabellen framgår att den vanligaste sorteringen av korten sker efter efter vemsom finns på bilderna och vad som där händer. Fem förskollärare strukturerar efteraktör medan tre strukturerar efter aktivitet. Dessa tre lägger, på olika vis, korten såatt dessa delas upp efter vad som sker på bilderna. En förskollärare tar fasta påverksamhetsbegreppen och lägger korten i två högar som hon benämner lek,respektive arbete och inlärning.Enstaka förskollärare sorterar enligt de övriga struktureringsprinciper somframkom i totala materialet: tid, planering, samband. Ingen sorterar dock efterrumsprincipen, efter var aktiviteterna utspelas.Hur de enskilda förskollärarna löste uppgiften framgår av tabell 12 i bilaga 3.LärarkandidaternaÄven lärarkandidaterna sorterar främst efter aktör och aktivitet. När lärarkandidatergör sin första kortsortering vid intervjutillfälle I strukturerar sex av dem efter aktöroch går efter huruvida någon vuxen finns med barnen eller ej. Ännu några fler, åttakandidater, strukturerar efter aktiviteten, och sorterar efter den omedelbart synligahändelsen på bilden.Ett par kandidater ser bilderna i en lidsdimension. De sorterar korten efter entidsaxel för att illustrera barnens tillvaro vid olika skeden under dagen.Graden av styrning eller planering är en princip som blir synlig vid ett parsorteringar. Här har kandidaternas verbala "etikett" på sorteringen behövts för attjag skulle förstå vilken tanke som låg bakom den. Kandidaterna ser här om det äraktiviteter, som barnen själva väljer, eller om det är de vuxnas styrning ochplanering som ligger till grund för aktiviteten.122