fulltext - DiVA Portal

skollärarna. En jämförelse mellan tabell 8 och fig.7 visar att förskollärarna ochkandidaterna ger uttryck för samma uppfattningar om leken i den bemärkelsen, att"terapitanken" och "inlärningstanken" är lika representerade i vardera grupperna."Lek för pedagogen" utrycks av enstaka personer i båda grupperna. Detta synsklarare i tabellen:Tabell 11. Förskollärarnas, repektive lärarkandidaternas uppfatttningar om lek vidde olika intervjutillfällena. (Andel förskollärare (fl) respektive lärarkandidater(lk) uttryckt i %).Kategori 1"diagnos"LEKKategori 2"inlärning"Kategori 3"terapiIntervjuFl 17 41 42 100Intervju ILk 6 23 71 100Intervju IILk 6 47 47 100N fl = 12; N lk =17Kategori 1: Lek - ett diagnostiskt instrumentKategori 2: Lek - ett sätt att läraKategori 3: Lek - en terapeutisk nödvändighetI tabellen framträder lärarkandidaternas förändringar i uppfattningarna om lek. Dehar blivit mer lika de yrkesverksamma förskollärarna med avseende på uppfattningarom lek.Lärarkandidaterna och begreppet inlärningVad beträffar uppfattningar om inlärning tyder resultatet på att lärarkandidaterna ärmer heterogena som grupp när de avslutar sin utbildning än vad de var när depåbörjade den. Detta framgår av nedanstående figur där lärarkandidaternas uppfattningarom inlärning vid de två intervjutillfällena visas:112