fulltext - DiVA Portal

Förskollärarna 57Lärarkandidaterna 58BEARBETNING OCH ANALYS AV DATA 58Föreställningar och uppfattningar framträder ur intervjuerna 58Kortsorteringen 60Observationerna 60Kapitel 4 61RESULTAT 61FÖRESTÄLLNINGAR OM FÖRSKOLAN 61TRE FÖRESTÄLLNINGSKATEGORIER 61Föreställningskategori 1: Förskolan - en institution för kompensation 62Föreställningskategori 2: Förskolan - en institution för anpassning 62Föreställningskategori 3: Förskolan - en institution för utveckling 62Jämförelse mellan de tre kategorierna 66FÖRSKOLLÄRARNAS FÖRESTÄLLNINGAR OM FÖRSKOLAN 68KOMMENTARER TILL FÖRSKOLLÄRARNAS FÖRESTÄLL- 70NINGAR OM FÖRSKOLANKommentarer och diskussion 70FÖRSKOLLÄRARKANDIDATERNAS FÖRESTÄLLNINGAR 73OM FÖRSKOLANIntervjutillfälle II 75Förändringar under utbildningstiden 76KOMMENTARER TILL LÄRARKANDIDATERNAS 77FÖRESTÄLLNINGAR OM FÖRSKOLANFÖRSKOLAN ENLIGT ARBETSPLANEN 83Kapitel 5 87ARBETE, LEK OCH INLÄRNING 87UPPFATTNINGAR OM ARBETE, LEK OCH INLÄRNING 87BEGREPPET ARBETE 88UPPFATTNINGAR OM ARBETE I FÖRSKOLAN 88Uppfattningskategori 1: Arbete som vuxenföreteelse 89Uppfattningskategori 2: Arbete som förelagd uppgift 90Uppfattningskategori 3: Arbete som lek 90FORSKOLLÄRARNAS UPPFATTNINGAR OM 94ARBETE I FÖRSKOLANBEGREPPET LEK 95LEK I FÖRSKOLAN 95Uppfattningskategori 1: Leken - ett diagnostiskt instrument 95Uppfattningskategori 2: Leken - ett sätt att lära 95Uppfattningskategori 3: Leken - en terapeutisk nödvändighet 96Jämförelse mellan olika uppfattningar om lek i förskolan 97FÖRSKOLLÄRARNAS UPPFATTNINGAR OM LEK 100BEGREPPET INLÄRNING 100INLÄRNING I FÖRSKOLAN 102Uppfattningskategori 1: Inlärning i förskolan - begreppsbildning 102och intellektuell utveckling