MOTIVERANDE SAMTAL MED UNGDOMAR - Folkhälsoguiden

5. Ungdomar som är ambivalentaSituationer ochfrågeställningar där ett sättatt samtala med ungdomenkan vara att utforska och låtahonom/henne arbeta sig förbiambivalensen:Hur motivera ungdomar medriskbeteende eller psykiskohälsa att ”nappa” på specialistmottagningen?De vill ha hjälpmen inte gå till en specialist.Ungdomen är ambivalent menhur motivera anhöriga/partneratt vilja stödja?Vid samtal där allt är kaos ochungdomen ändå måste fatta ettviktigt beslut.Ska jag göra abort eller behållabarnet?Att vara ambivalent innebär att man upplever att det samtidigt finns argument både för och emotförändring. Det är också att befinna sig i en känslomässig och kognitiv konflikt, som ibland kan hapågått länge och varit ett påtagligt hinder för att komma till ett beslut om förändring. Den ena sidan avungdomen känner behov av och vill göra en förändring men inte den andra sidan.Utforska ambivalensen med fyrfältstabellAmbivalensutforskning syftar till att skapa ett ”tankerum”, där ungdomen får möjlighet att sätta ord på,förstå, acceptera och bearbeta sin tvekan, se sida 36.Syftet är att ungdomen genom ambivalensutforskningen ska bli uppmärksam på vad han/hon får ut avdet aktuella beteendet och ställa detta i kontrast till andra aspekter på riskbeteendet, som till exempelrisker och värderingar om vad som känns rätt och riktigt.Vad göra? Ambivalensutforskning i tre stegSteg 1. Samtalsledaren kan ibland normalisera ambivalensen genom att berätta för ungdo men att det ärfullt naturligt att känna sig tveksam/ambivalent när man står inför ett beslut.Då kan man utforska för- och nackdelar med det aktuella beteendet respek tive för- och nackdelar medatt sluta med detta.Steg 2. Sammanfatta.Steg 3. Ställ öppna utforskande frågor som kan hjälpa ungdomen att komma förbi sin am bivalens ochbörja tänka i termer av ett åtagande om förändringen.35 Motiverande samtal