Smakprov (pdf) - Liber AB

More documents

Recommendations

Info

Metakognition och holismDen pedagogiska ambitionen med samtliga Z-böckerna kan – kanske en aning pretentiöst– sammanfattas i två vetenskapliga begrepp, som interagerar med varandra:metakognition och holism. Vi tror nämligen att när eleverna ökar sin medvetenhet omhur man gör när man lär (metakognition), så förbättras samtidigt elevernas möjlighetatt förstå poängen med ett helhetsbaserat lärande (holism). Det är bl a därför somsamtliga läroböcker i Z-familjen inleds med ett särskilt block av kunskapsteoretiskkaraktär.Innan vi går över till de praktiska och konkreta delarna i Z-material vill vi citera någrarader från en sammanfattning av forskningen om elevaktiva arbetsformer i gymnasieskolan.Sammanfattningen har folkbildaren Torsten Madsén som upphovsman. Detfinns ett tydligt mönster i forskningsresultaten, menar Madsén:”I studie efter studie påvisas hur eleverna, trots att de till det yttre är aktivaoch producerar av läraren godkända resultat, ändå inte förstår poängenmed det de håller på med. I stället styrs deras ansträngningar av de yttrekraven i situationen […].De främsta hindren för detta aktiva förhållningssätt ligger i hur elevernauppfattar undervisningens innehåll. De saknar ofta den helhetsuppfattningom innebörden som läraren har (och ofta underförstår i undervisningen)[...]. Skolämnenas identitet och legitimitet bör därför vara ettviktigt inslag i själva ämnesstudierna [...]. Förståelse för ämnets karaktär– vilka frågor det vill ge svar på, vilken typ av förklaringar som räknas –verkar vara ett viktigt stöd för eleverna [...].Hur ämnesinnehållet struktureras i undervisningen är av avgörande betydelseför om eleverna förstår innebörden. Delkunskaper [...] får sitt värdegenom insikt om vilket större sammanhang de ingår i [...]. Om de betydelsegivandehelheterna kommer först sent i en studiegång, blockeras möjligheternatill insiktsfullt lärande av de i helheten ingående delarna [...].”Lycka till med undervisningen!Författare och förlagTill lärarenZ-material © Författaren och Liber AB Får kopieras 5
Block AAtt studerasamhällskunskapKommentarerAntal sidorTexter KopieringsunderlagP Att tolka och rita diagram extra kapitel för Z-classic-användare 3Uppgifter KopieringsunderlagP Samhällskunskap – ett ämne i tiden 1P Apropå samhällen av olika storlek 1P Använd analysmodellen 1P Analysera intresset för samhällsfrågor 1P Kontakta idéföreningar 1P Om att välja källor 1P Om påståenden och värderingar 1P Rita diagram 1Stordia KopieringsunderlagP Citat om kunskap och lärande 1P Analysmodellen 1P Forskningsprocessen 6Block A Att studera samhällskunskapZ-material © Författaren och Liber AB Får kopieras 6
Page 1 and 2: ZBENGT-ARNE BENGTSSON- materialSamh
Page 4 and 5: 1 (2)Målgrupp, syfte och uppläggn
Page 8 and 9: KommentarerVad är det egentligen m
Page 10 and 11: TEXT 2 (3)Att tolka och rita diagra
Page 12 and 13: UPPGIFT 1 (1)Samhällskunskap - ett
Page 14 and 15: UPPGIFT 1 (1)Använd analysmodellen
Page 16 and 17: UPPGIFT 1 (1)Kontakta idéförening
Page 18 and 19: UPPGIFT 1 (1)Om påståenden och v
Page 20 and 21: STORDIA 1 (1)Citat omkunskap och l
Page 22 and 23: STORDIA 1 (6)Forskningsprocessen- f
Page 24 and 25: STORDIA 3 (6)Informationsinsamling-
Page 26 and 27: STORDIA 5 (6)Den muntliga redovisni
Page 28: Z-MATERIALLÄRARSERVICEISBN 978-91-

Smakprov (pdf) - Liber AB

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?