invandring-och-morklaggning-karl-olov-arnstberg_gunnar-sandelin_2014-04-29

och barn till invandrare, har kriminella förebilder, avskyr poliseroch, om det vill sig riktigt illa, rekryteras till olika kriminella nätverk.Låt oss ge ett exempel från skolans värld på hur denna livsstilformas. Det är hämtat ur ett ännu opublicerat manuskript av tidigarefolkpartisten och universitetsläraren Jan Sjunnesson. Hanberättar från sin tid som rektor för en grundskola med till 99 procentbarn från invandrarfamiljer. Texten är avsedd för en internationellpublik och därför skriven på engelska men Jan Sjunnessonhar översatt den till svenska åt oss. Observera särskilt vad mötetmellan invandrarbarn och svenska barn leder till i denna skola.Kulturmöten beskrivs regelmässigt som ”berikande” av svenskajournalister. Här är bilden annorlunda:Denna skola i Tensta fungerade knappt med bara 30 procent av elevernagodkända i alla ämnen och 50 procent med tillräckliga betyg för att gå vidaretill gymnasiet. Ändå var skolan hyllad som en förebild för mångkulturalismav Skolverket, rektorn belönad och studiebesöken från mer vita områdenkom för att titta på alla brunhyade elever (99 procent, 1 procent svenska).Ett mänskligt zoo med slagsmål och höga skratt, exotiska vackra varelser ochmycket tonårsenergi och vrede. Kul men vilt. Jag var ansvarig för att organisera30 lärare i modersmålsundervisning eftersom den svenska policyn omandraspråksinlärning kräver goda kunskaper och därmed undervisning i detförsta språket, dvs modersmålet. Nyanlända måste först lära sig sitt egetspråk och ibland även dess alfabet, vilket kunde vara oanvändbart utanförsina f.d. hemländer om alfabetet var ovanligt. När invandrarfamiljer protesteradeoch ville ha mer svenska i stället för modersmålsundervisning fannsdet ingen möjlighet att tillgodose dem. Modersmålsundervisning är införtutifrån lag, oavsett vad föräldrar och elever anser. Jag gillade själv att pratapersiska, hindi, spanska, engelska och franska med de hårt arbetande välintegreradelärarna. Särskilt somalierna./…/När de nyanlända eleverna kom såg jag vakna begåvade ungdomar somuppförde sig väl, lyssnade på lärarna och studerade flitigt. Efter sex månaderhade de förändrats till normala svenska elever, även om de hade en ut-168