mellan hopp och förtvivlan Erfarenheter och strategier i väntan på asyl

Efter sex månader av arbete utan lön kom ett utvisningsbeslut, och kvinnankunde inte längre fortsätta arbeta. Utan hennes kunskaper fick syateljén stänga.Men kundkontakterna hade hon kvar, och det hjälpte henne under väntan påverkställighet.– Under tiden jag hade utvisning, jag var hemma, mina kunder kom till mig hem. Dethjälpte, då kunde jag köra med hela familjen. Men det var svart. Jag var tvungen. Vad kundejag göra annars?Kvinnan gick sedan under jorden, och levde som gömd under två år. Den tidenvill hon inte tala om.Skolans betydelse för barnenSkollagen (SFS 1985:1100) föreskriver att alla barn och ungdomar, oavsett kön,härkomst, social, kulturell och ekonomisk bakgrund skall ha lika tillgång till utbildning,och att det är kommunerna som har ansvar för denna fråga. Sedan 1 januari2002 har asylsökande barn och ungdomar upp till 19 år samma rättighetertill förskola, förskoleklass, särskola, skolbarnomsorg och utbildning i grund- ochgymnasieskola som andra barn i Sverige. Barnen har dock inte skolplikt. Det ärupp till vårdnadshavarna att ansöka om plats för barnen, och kommunens pliktatt erbjuda undervisning. Barn i familjer som har fått avslag och som lever gömdahar dock inte rätt till undervisning. Vissa skolor har dock tagit emot även gömdabarn, i den mån de sökt skolplats.Det finns lite forskning om hur asylsökande barn i skolan tas emot, integrerasoch fungerar i olika typer av introduktion och undervisningsformer. Skolans betydelseför barn i asylhanteringen har emellertid uppmärksammats, och en ökadmedvetenhet om vikten av sysselsättning även för barnen präglar debatten. Skolanhar förutsättningar att skapa kontinuitet och förutsägbarhet i barnens vardagslivoch länka deras tidigare vardag till den nuvarande. I intervjuerna påpekade fleraföräldrar att de värdesatte barnens möjlighet till skolgång. Några bedömde detsom avgörande för barnens hälsa och välbefinnande. En pappa menade att ”detbetydde allt” att sonen blev skolplacerad under en tid då familjen levde gömd.Förskola och skola spelar en viktig roll i alla barns liv och utveckling. En god läromiljöfrämjar hälsa och välmående. Det kan ge trygghet och gynna självkänslangenom delaktighet, tillit, optimism och förmedling av framtidshopp. Skolan gerbarnen kunskaper och redskap för att hantera livet och vardagen även på fritiden– inte minst språkkunskaper. I enkätintervjun med barnen som genomfördespå Introduktionsenheten i Uppsala, berättade barnen som skulle introduceras iskolverksamheten om sina förväntningar på skolan. Förväntningarna ställdes irelation till erfarenheterna från skolan i ursprungslandet, i de fall sådana fanns.62 | MELLAN HOPP OCH FÖRTVIVLAN