100 innovationer - Elevuppgifter - Tekniska museet

ElementetetFilmenFlygplanetFyrenFörbränningsmotornGeneratornGlasetGlasögonenGlödlampanGPSGrävmaskinenHjuletHjärt-lungmaskinenHårstylingHögtalarenInsulinetInternetJordbruketJärnvägenKameranKlockanKläderKompassenKrutetThe radiatorThe movieThe aeroplaneThe lighthouseThe internal combustion engineThe generatorGlassSpectaclesThe light bulbGPSThe excavatorThe wheelThe heart-lung machineHairstylingThe loudspeakerInsulinThe internetAgricultureThe railwayThe cameraThe clock and watchClothesThe compassThe gunpowder

KullagerKylskåpetKärnkraftenKöksredskapLåsetLäskMetallbearbetningMikrovågsugnenMobiltelefonenMotorcykelnMp3PacemakernPapperPastöriseringPengarPennanPreventivmedelPropellernProvrörsbefruktningRadionRobotenRymdraketenRöntgenThe ball bearingThe refrigeratorNuclear powerKitchenwareThe lockSoft drinksMetal processingThe microwave ovenThe mobile telephoneThe motorcycleMp3The pacemakerThe paperPasteurisationMoneyThe penContraceptivesThe propellerTest-tube fertilisationThe radioThe robotThe space rocketThe X-ray

SatellitenSiffrorSkateboardenSkiftnyckelnSkorSkriftspråketSminkSolenergiSophanteringSpiken och skruvenSpisenStearinljusetSymaskinenSängenTandborstenTelefonenTelegrafenTeleskopetTelevisionenTetrapakTransistornTvålenTvättmaskinenThe satelliteNumbersThe skateboardThe adjustable spannerShoesThe written languageMake-upSolar energyRefuse collectionThe nail and screwThe stoveThe stearin candleThe sewing machineThe bedThe toothbrushThe telephoneThe telegraphThe telescopeThe televisionTetra PakThe transistorSoapThe washing machine

TändstickanUltraljudVaccinVapenVattenkraftenVattenreningVindkraftVärmepumpenVävstolenÅngmaskinenThe matchstickUltrasoundThe vaccineWeaponsHydro powerWater purificationWind powerThe heat pumpThe weaving loomThe steam engine

DEN TRÖTTE MÅLAREN – KREATIVITETSÖVNING”Hur tänker en innovatör? Hur går det till när man utvecklar en produkt för ensärskild målgrupp?”Syftet med övningen är att eleverna skall tränas i sin förmåga att identifierasärskilda behov och komma på kreativa sätt att tillgodose dessa. Tanken ärockså att eleverna ska få insikt i den process som en innovatör genomgår föratt ta fram produkter som är riktade till särskilda målgrupper.Övningen går till enligt följande:1.2.3.Låt varje elev få komma på ett yrke och en egenskap som de skriver ned påtvå lappar. Samla alla lappar med yrken i en behållare och alla lappar medegenskaper i en annan.Låt eleverna slumpmässigt dra varsitt yrke och varsin egenskap – detta ärnu deras målgrupp. Nu är uppgiften att konstruera ett fordon eller ettredskap som kan tillgodose de behov som målgruppen har. Blir det tillexempel kombinationen trött + målare så ska eleven fundera på vilkabehov som en trött målare har och som dess fordon eller redskap behövertillgodose. Låt eleverna börja med att skissa på idéer.Ta fram material som eleverna kan arbeta med, exempelvis tygbitar,grillpinnar, sugrör, papper, tejp, lim. Låt sedan eleverna få bygga en modellav sitt fordon. Låt också eleverna få komma på ett namn och eventuellt enslogan till produkten.Låt eleverna redovisa för resten av klassen hur de har tänkt och vilkafunktioner som just deras fordon har.

NÄR HÄNDE VAD?” Vilket kom först, tändstickan eller dynamiten? Färdades människor med båtarinnan vi hade smink? Kom GPS-tekniken före eller efter den första datorn?”Det här är en kronologisk utmaning som kan spelas som ett spel i helklasseller gruppvis och som syftar till att ge eleverna en känsla för olika perioder ihistorien och vilka typer av innovationer som de perioderna genererade.Övningen går att skapa egna variationer av efter lärarens och klassens behovoch önskemål.Grundidén går till enligt följande:1.2.I bilaga ”Tidslinje” finns det en lista med händelser och innovationer som ärkopplade till utställningen. Skriv ut dessa utan tidsangivelserna och beskärpappret så att varje händelse/innovation är på en egen lapp. Lägg lapparnai en påse eller annan behållare som inte går att se igenom. Läraren ellerspelledaren har tillgång till facit medan de spelande endast har tillgång tilllapparna utan årtal.Dela in klassen i 4 – 5 grupper eller ”lag” som ska spela mot varandra.Sätt upp en tejpremsa eller ett snöre, som ska representera en tidslinje,längs med en vägg i klassrummet. Tidslinjen börjar för 50 000 år sedanoch slutar i nutid. Om man vill kan man dela in tidslinjen i olika historiskaperioder, järnålder, medeltid och så vidare men det är inte ett måste för attspela spelet.3.4.Spelledaren inleder spelet genom att placera en valfri innovation längsmed tidslinjen. Enklast är att fästa lapparna med nålar eller små tejpbitar påväggen, men det funkar även med exempelvis klädnypor på ett snöre.Efter att spelledaren har satt upp den första lappen är det den förstagruppens tur. Gruppen väljer slumpvis en lapp och sedan är deras uppgiftatt placera den längs med tidslinjen – före eller efter den innovation somspelledaren har satt upp. De behöver alltså inte kunna pricka in ett årtal närinnovationen kom till, utan endast avgöra om det skedde före eller efter deninnovation som redan står.Sedan är det nästa grupps tur att ta en lapp och placera in på tidslinjen,nu med två stycken innovationer att ta hänsyn till. Ska deras lapp placerasföre, efter, eller mellan lapparna som redan sitter på tidslinjen?Så fortsätter spelet, ju längre spelet går desto fler händelser/innovationerfinns det att ta hänsyn till när grupperna placerar sina lappar och därmedblir det svårare och svårare att få dem att hamna rätt i kronologin.

5.Om en grupp placerar en lapp fel utifrån de händelser/innovationer somredan står längs med tidslinjen så kan spelledaren dela ut en ”prick”. Eftervalfritt antal prickar åker gruppen ur spelet tills det endast är en grupp kvar.TIDSLINJEtill övningen När hände vad?Observera att många av innovationerna är svåra att dateraoch att vissa tidsangivelser endast är ungefärliga.Gör ett eget urval efter vad som passar bäst för just erundervisning. Mer information om de olika innovationernahittar ni på 100innovationer.com.Händelser och innovationerBåtenSminkpaletter funnai EgyptenÅrminst 50 000 f.Kr(till exempel vidinvandringen tillAustralien)8000 f.Kr.De äldsta glasfynden iEgypten och Mesopotamien7 000 f.Kr.Den äldstaavbilden av hjul3500 f.Kr.Egyptiernaframställer papyrus3500 f.Kr.Världens äldsta lädersko3500 f.Kr.Skriftspråk iMesopotamien3100 f.Kr.

Tvålliknande substanseri Indien och Babylonien2800 f.Kr.Lås av trä i Egypten2000 f.Kr.Vattenur i Egypten1360 f.Kr.Grekiska alfabetet900 f.Kr.Standardiserade mynti västra Turkietomkring650 f.Kr.Kristi födelsePappersframställning i Kina150 e.Kr.Äldsta kända runskriften200 e.Kr.Kompassen känd i Kina200 e.Kr.Fjäderpenna350 e.Kr.Tandborsten500 e.Kr.Siffran 0, Indien550 e.Kr.

Enkla väderkvarnaranvändes i Iran600 e.Kr.Tryckning medlösa typer i Kina1040 e.Kr.Läsglasögon1270 e.Kr.Mekaniska ur1290 e.Kr.Bärbara klockor1410 e.Kr.Gutenberg trycker böcker1450 e.Kr.Första svenska boken trycks1483 e.Kr.Första svenskapapperstillverkningen1565 e.kr.Blyertspenna1580 e.kr.Teleskop1608 e.Kr.Räknemaskin förde fyra räknesätten1623 e.kr.Tändstickan1680 e.Kr.Första bilen med ångmotor1769 e.Kr.

Den förstafungerande symaskinen1790 e.Kr.Första varaktiga fotografiet1826 e.Kr.Cylinderlåset1848 e.Kr.Tvättmaskin meden handvevad trumma1851 e.Kr.Vattenledningssystemeti Stockholm1864 e.Kr.Pastörisering1864 e.Kr.Telegrafkabel under Atlanten1866 e.Kr.Första effektivaförbränningsmotorn1867 e.Kr.Dynamiten1867 e.Kr.Modern skrivmaskin1868 e.Kr.Bells telefon1876 e.Kr.Glödlampan1879 e.Kr.

Telefonnät i Stockholm1880 e.Kr.Filmprojektor1887 e.Kr.Trådlös telegrafi1894 e.Kr.Biografföreställningar1895 e.Kr.Den första praktisktanvändbara motorcykeln1897 e.Kr.Första användbara färgfilmen1903 e.Kr.Bröderna Wrightflyger flygplan1903 e.Kr.Gyrokompass1905 e.Kr.Triod (radiorör) och rundradio1906 e.Kr.Ljudfilm1922 e.Kr.Elektrolux lanserar kylskåp1925 e.Kr.Reguljära radiosändningari Sverige1925 e.Kr.Baird demonstrerar television1926 e.Kr.

Telefonnät i Stockholm1880 e.Kr.Filmprojektor1887 e.Kr.Trådlös telegrafi1894 e.Kr.Biografföreställningar1895 e.Kr.Den första praktisktanvändbara motorcykeln1897 e.Kr.Första användbara färgfilmen1903 e.Kr.Bröderna Wrightflyger flygplan1903 e.Kr.Gyrokompass1905 e.Kr.Triod (radiorör) och rundradio1906 e.Kr.Ljudfilm1922 e.Kr.Elektrolux lanserar kylskåp1925 e.Kr.Reguljära radiosändningari Sverige1925 e.Kr.Baird demonstrerar television1926 e.Kr.

Göteborgspolisen först ilandet med mobila telefoner1933 e.Kr.Radionavigering för flygplan1934 e.Kr.Turing: teorin för datorer1936 e.Kr.Radioteleskop1937 e.Kr.Första rymdraketen1942 e.Kr.USA fäller två atombomberöver Nagasaki och Hiroshima1945 e.Kr.Penicillinet1928 e.Kr.Transistor1947 e.Kr.Mikrovågsugnen1950 e.Kr.Univac I, den förstakommersiella datorn1951 e.Kr.Världens första framgångsrikahjärtoperation med hjälpav hjärt-lungmaskinen1953 e.Kr.Transistorradio1955 e.Kr.

Reguljära svenskatevesändningar1956 e.Kr.Satelliten Sputnik1957 e.Kr.George Powell tillverkarnågra av de förstaskateboardarna1957 e.Kr.Första kommersiella roboten1961 e.Kr.Blixtlåset1851 e.Kr.Integrerad krets1958 e.Kr.Telstar förstakommunikationssatelliten1962 e.Kr.Arpanet, embryot till Internet1969 e.Kr.Färgtelevision i Sverige1970 e.Kr.Första e-postmeddelandet1971 e.Kr.Första GPS-satelliten1978 e.Kr.CD-skivan1983 e.Kr.

Tetris1985 e.Kr.Handburna telefoner1987 e.Kr.Game Boy1989 e.Kr.SMS1992 e.Kr.DVD1997 e.Kr.

1 + 1 = 3”Vad händer om man kombinerar en mp3-spelare och en tandborste?Eller en cykel och en tvättmaskin? Vilka nya innovationer kan man skapagenom att kombinera redan existerande?”Det här är en kreativ och fantasifull övning som syftar till att ge elever kännedomoch erfarenhet av hur olika befintliga lösningar på problem kan kombineras föratt generera nya idéer.Många av föremålen i utställningen 100 innovationer är exempel på vad mankan kallar för sekundärinnovationer. Det vill säga att en innovatör har tagit befintligaidéer, material, tekniska lösningar och så vidare och kombinerat dessatill en ny innovation. Mobiltelefonen är ett exempel på hur man har kombineratfler olika lösningar för att skapa en ny innovation. Här har man slagit sammantelefonen med exempelvis kamera, mp3-spelare, radio och Internet. För att enmobiltelefon ska fungera krävs det dessutom olika innovationer inom programmering,elektronik, telefonmastar och sändare, materialkunskap och så vidare.I denna övning ska eleverna själva få kombinera lösningar på olika problemför att sedan skapa en ny uppfinning utifrån dessa.Övningen går till enligt följande:1.2.I bilaga ”100 Innovationer” finns det en lista på alla innovationer i utställningen.Skriv ut listan och beskär pappret så att varje innovation är på enegen lapp. Lägg lapparna i en påse eller annan behållare där de inte syns.Gör du övningen med yngre elever kan du med fördel sortera bort deinnovationer som är abstrakta och enbart behålla de mest vardagliga someleverna har kännedom om.Låt eleverna slumpmässigt få dra två stycken lappar. Uppgiften är sedan attkombinera dessa till en ny uppfinning. Rita eller bygg med material som nihar till hands. Förtydliga att det inte finns någon rätt eller fel kombination,syftet är att sätta igång fantasin och den kreativa processen och ge elevernaerfarenhet av hur tekniska innovationer kan samverka med varandra.•Exempel på följduppgifter och alternativa sätt att arbeta med lapparna:Brainstorm – eleverna ska på 3 minuter tänka ut många idéer som möjligtpå kombinationer, utifrån de innovationer som de har fått.• Brainstorm med målgrupp – säg en målgrupp (rörelsehindrad, jordbrukare,pensionär och så vidare) och låt grupperna spåna kring idéer anpassadeefter just den målgruppen, så många som möjligt på 3 minuter.

••Låt eleverna välja ut den bästa idén eller kombinera flera av idéerna till enny uppfinning. Nu får eleverna själva välja vilken målgrupp de vill rikta sig till.Låt eleverna presentera sina innovationer inför klassen. Om du vill kandu göra det till ett säljmöte. Låt eleverna göra ett varumärke, fundera överdesign och funktion, ett namn och en logotyp anpassat till målgruppen somde riktar sig till.100 INNOVATIONERtill övningen 1 + 1 = 3SvenskaAntibiotikaAvloppssystemetBarnvagnenBilenBlixtlåsetBoktryckarkonstenBollenByggnadskonstenBåtenCd-skivanCykelnDammsugarenDatornDatorspelDefibrillatornDialysEngelskaAntibioticsThe sewage systemThe pram and pushchairThe carThe zip fastenerPrintingThe ballConstructionThe boat and shipThe CDThe bicycleThe vacuum cleanerThe computerComputer gamesThe defibrillatorDialysis

DiskmaskinenDynamitenEldstadenElektricitetenElementetetFilmenFlygplanetFyrenFörbränningsmotornGeneratornGlasetGlasögonenGlödlampanGPSGrävmaskinenHjuletHjärt-lungmaskinenHårstylingHögtalarenInsulinetInternetJordbruketJärnvägenThe dishwasherDynamiteThe fireplaceElectricityThe radiatorThe movieThe aeroplaneThe lighthouseThe internal combustion engineThe generatorGlassSpectaclesThe light bulbGPSThe excavatorThe wheelThe heart-lung machineHairstylingThe loudspeakerInsulinThe internetAgricultureThe railway

KameranKlockanKläderKompassenKrutetKullagerKylskåpetKärnkraftenKöksredskapLåsetLäskMetallbearbetningMikrovågsugnenMobiltelefonenMotorcykelnMp3PacemakernPapperPastöriseringPengarPennanPreventivmedelPropellernProvrörsbefruktningThe cameraThe clock and watchClothesThe compassThe gunpowderThe ball bearingThe refrigeratorNuclear powerKitchenwareThe lockSoft drinksMetal processingThe microwave ovenThe mobile telephoneThe motorcycleMp3The pacemakerThe paperPasteurisationMoneyThe penContraceptivesThe propellerTest-tube fertilisation

RadionRobotenRymdraketenRöntgenSatellitenSiffrorSkateboardenSkiftnyckelnSkorSkriftspråketSminkSolenergiSophanteringSpiken och skruvenSpisenStearinljusetSymaskinenSängenTandborstenTelefonenTelegrafenTeleskopetTelevisionenThe radioThe robotThe space rocketThe X-rayThe satelliteNumbersThe skateboardThe adjustable spannerShoesThe written languageMake-upSolar energyRefuse collectionThe nail and screwThe stoveThe stearin candleThe sewing machineThe bedThe toothbrushThe telephoneThe telegraphThe telescopeThe television

TetrapakTransistornTvålenTvättmaskinenTändstickanUltraljudVaccinVapenVattenkraftenVattenreningVindkraftVärmepumpenVävstolenÅngmaskinenTetra PakThe transistorSoapThe washing machineThe matchstickUltrasoundThe vaccineWeaponsHydro powerWater purificationWind powerThe heat pumpThe weaving loomThe steam engine

LEK MED CITAT”Hur har människors funderat kring teknikutveckling under historien? Vilkaförhoppningar och farhågor finns det om teknikutveckling idag? Har synen påteknik förändrats?”I bilaga ”Citat diskussionsunderlag” har vi samlat intressanta citat från olikapersonligheter som har tyckt till om teknik, kreativitet och innovationer.Hur människor har uttalat sig om sin samtid och dess uppfinningar sägermycket om den teknikhistoriska utvecklingen.Syftet med övningen är att eleverna skall få insikt om olika perspektiv påutveckling och att kunna diskutera och reflektera över dessa.Exempel på uppgifter till citaten:1.2.Välj ut ett antal citat. Skriv ut citaten på en lapp och namnet på personensom sade det på en annan. Låt sedan eleverna få para ihop namnen medcitatet.Klipp ut utvalda delar av citaten och ersätt med streckade linjer. Låt sedaneleverna få fylla i vad de tror ska stå på de streckade linjerna. Till exempel:”_________ är en förbluffande uppfinning, men vem kommer någonsin attanvända den?”Rutherford B Haynes - USAs president 1875Rätt svar: Telefonen3.Gör övningarna innan och använd som utgångspunkt för samtal kringteknikutveckling och kreativitet. Låt eleverna få fundera på och diskuterafrågor som:•Skulle personen ha haft samma åsikt om det hade varit idag?Varför, varför inte?• Hur skiljer sig samhället idag från den tid som citatet är sprunget ur?• Håller du med om åsikterna som det ges uttryck för i citatet?•Visar citatet på en optimistisk eller pessimistisk syn på teknikoch idéskapande?• Vilka förhoppningar och farhågor finns det om teknikutveckling idag?• Kan du komma på citat av det här slaget som yttrats om ny teknik idag?

”Mycket enkla idéer är endast inom räckhållför mycket komplicerade hjärnor”Remy de Gourmont – Fransk kulturkrönikör, sent 1800-tal“There is nothing more powerful than an idea. No weapons can destroy it;no power can conquer it except the power of another idea”Okänt ursprung”När man är en björn med mycket liten hjärna och tanker ut saker,upptäcker man ibland att en idé som verkade vara riktigt idéaktiginne i hjärnan, är helt annorlunda när den kommer ut i det fria och andramänniskor ser på.”Nalle Puh”Det enda som är konstant är förändring”Herakleitos – Grekisk filosof, omkring 500 f kr