Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1–30)

Lärosätets namn
Stockholms universitet.
Kursens namn
Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1–30). Ingår
i Lärarlyftet.
Antal högskolepoäng
30 hp.
Målgrupp
Du som har en behörighetsgivande lärarexamen och som undervisar i utbildning i
svenska för invandrare utan att ha 30 hp Svenska som andraspråk
Studietakt
Halvfart.
Start- och slutdatum
2014-09-01–2015-06-07
Antal deltagare (min och max)
Minst 20, högst 65 deltagare.
Kursens innehåll och upplägg
Kursen behandlar utifrån aktuell andraspråksforskning områden som är centrala för
undervisningen i svenska för invandrare, som vuxnas andraspråksutveckling, vuxnas
läs- och skrivutveckling på ett andraspråk samt bedömning och uppföljning av
språkutveckling. Utbildningsformens ständigt skiftande förutsättningar belyses liksom
undervisningsgruppernas heterogenitet. Kursen belyser vidare teorier om litteracitets-
och andraspråksutveckling samt deras didaktiska tillämpning.
Det ämnesdidaktiska perspektivet är genomgående i kursen. Olika medel för lärande,
inklusive digitala verktyg, behandlas i relation till kursens innehåll. Fyra delkurser
ingår:
Introduktion. Svenska som andraspråk för vuxna i ett omvärlds- och individperspektiv (4,5 hp)
Med särskilt fokus på utbildning behandlar delkursen den betydelse språket har för
individen och i samhället, varvid aspekter som språk och makt och majoritets- och
minoritetsspråk diskuteras. Delkursen behandlar vidare utbildningsformen svenska
för invandrare (sfi) i ett samtida och historiskt perspektiv. Utbildningens och lärarnas
uppdrag diskuteras utifrån bl.a. styrdokument, utbildningens organisation och
den offentliga debatten.
Vidare behandlas kulturteoretiska begrepp i relation till utbildningen och lärarrollen,
såsom kön, interkulturalitet, identitet och makt.

Svenska språket i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv (7,5 hp)
Delkursen behandlar svenskans uppbyggnad ur ett tvärspråkligt och språktypologiskt
perspektiv. Strukturer som innebär särskilda utmaningar för andraspråksinlärare
uppmärksammas. Delkursen behandlar även grammatiska redskap för analys
och bedömning av ett andraspråk i utveckling. Särskild vikt läggs vid performansanalys
och diskussioner förs kring hur analysresultaten kan utgöra underlag för att
främja studenternas språkutveckling. Vidare behandlar delkursen grammatikens roll
och funktion i undervisningen samt frågor om hur grammatik behandlas i läromedel.
Kursen introducerar också en funktionell språkbeskrivning och hur den kan
appliceras på andraspråksutveckling. Bedömningsinstrumenten relateras till sfiprovet
och bedömning inom vuxenutbildning.
Delkursen har ett språkdidaktiskt perspektiv och grammatikens roll i undervisningen
diskuteras.
Svenskans uttal i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv (7,5 hp)
Delkursen behandlar svenskans uttal i ett tvärspråkligt och språktypologiskt perspektiv.
I delkursen uppmärksammas fenomen som kan innebära särskilda utmaningar
för andraspråksinlärare liksom inlärares förståelse av olika varieteter av talad
svenska. Vidare behandlas sambandet mellan skrift, stavning och uttal liksom förhållandet
mellan målspråkets uttalsnorm och funktionellt uttal. Analyser av andraspråksuttal
i autentiskt talat material ingår.
Delkursen behandlar didaktiska perspektiv på svenskt uttal i förhållande till olika
undervisningsgrupper. Hjälpmedel i uttalsundervisningen uppmärksammas.
Vuxnas andraspråksutveckling och läs- och skrivutveckling på ett andraspråk (10,5 hp)
I delkursen behandlas vuxnas litteracitet och läs- och skrivutveckling på ett andraspråk.
Olika teorier om litteracitet diskuteras och relateras till den svenska vuxenutbildningen.
Vidare behandlas andraspråksutveckling i olika kontexter och språkinlärningsfenomen
såsom inlärningsgångar och utvecklingsmönster i andraspråksutveckling,
med särskilt fokus på vuxnas andraspråksutveckling.
Uppmärksamhet riktas mot betydelsen av ålder för andraspråksutveckling. Variation
i språkutvecklingen relateras till sociopolitiska, sociokulturella, individuella och
utbildningsrelaterade faktorer. Vuxenstuderandes möjligheter till lärande i skola,
samhälls- och arbetsliv studeras.
Delkursen har ett didaktiskt perspektiv med fokus på den initiala läs- och skrivutvecklingen
på både modersmålet och andraspråket. Därvid diskuteras användningen
av studenternas förstaspråk i litteracitets- och andraspråksundervisning.
Delkursen belyser också olika skriftsystem och det komplexa förhållandet mellan
bild, tal- och skriftspråk.

Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter. Uppgifterna är kopplade
såväl till forskning som till verksamheten som lärare.
Stockholm använder en sjugradig betygsskala (A–F).
Förväntade effekter av kursen
Efter genomgången kurs ska studenten kunna
- diskutera språk och språkbruk i ett individuellt, kulturellt, socialt och globalt perspektiv
- reflektera över den språksyn som framkommer i styrdokument för svenska för
invandrare (sfi)
- redogöra för utbildningarnas roll och uppdrag i ett historiskt och samtida sociopolitiskt
perspektiv samt för olika myndigheters och aktörers påverkan på utbildningens
förutsättningar, utformning och kvalitet
- diskutera attityder, värderingar och förhållningssätt till invandrare, invandring,
språk och arbetsmarknad och vilka konsekvenser tankemönster kan få för undervisningen
i svenska som andraspråk
- redogöra för det svenska språksystemet ur ett tvärspråkligt perspektiv samt diskutera
utmaningar som andraspråksinlärare kan möta i sin produktion och förståelse
av svenska
- utföra performansanalys av andraspråksinlärares skriftliga produktion och bedöma
den språkliga nivån och utvecklingen
- analysera uttalet i autentiskt talat material
- redogöra för förhållandet mellan skrift, stavning och uttal, i synnerhet ur ett andraspråksperspektiv
- diskutera förhållandet mellan målspråksnorm och funktionella aspekter av språkanvändning
- ur ett didaktiskt perspektiv och med teoretisk förankring planera, genomföra och
redogöra för en uttalslektion med en kursdeltagare i svenska för invandrare
- diskutera användningen av läromedel, facktext och skönlitteratur i svenska som
andraspråk utifrån ämnesdidaktiska perspektiv och relatera till autentiskt språkbruk
och till styrdokument för svenska för invandrare
- reflektera över och teoretiskt förankra olika didaktiska val vid upplägg av undervisning
utifrån styrdokument, relevant ämneskunnande och teoretiska perspektiv
- redogöra för och diskutera centrala teorier om språkutveckling, i synnerhet vuxnas
andraspråksutveckling, samt identifiera och med teoretisk förankring förklara
variation i vuxnas andraspråksutveckling och -användning med hänsyn till yttre och
inre faktorer
- redogöra för och diskutera vuxnas litteracitetsutveckling och teorier om litteracitet
- med teoretisk förankring beskriva och reflektera över lärandeprocesser i litteracitetsundervisningen
och faktorer som kan påverka dessa
- diskutera olika förhållningssätt till vuxna utan formell skolerfarenhet
-redogöra för olika skriftsystem och förhållandet mellan tal- och skriftspråk
- med teoretisk förankring beskriva och redogöra för språklig socialisation på både
första- och andraspråket och dess konsekvenser.

Undervisningsformsform (distans, campus)
Kursen ges på distans med fem campusträffar varav två löper över två dagar. Lärplattformen
Mondo kommer att användas.
Kursens lärare
Ann-Sofie Bjärkeblad, gymnasielärare, projektledare vid Institutionen för språkdidaktik
och Nationellt centrum för svenska som andraspråk med ansvar för sfi och
grundläggande vuxenutbildning. Mångårig erfarenhet av undervisning inom gymnasial
och grundläggande undervisning i kommunal vuxenutbildning i svenska som
andraspråk, svenska och religionskunskap samt inom svenskundervisning för invandrare.
Kari Fraurud, professor, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
Mångårig och bred undervisningserfarenhet, bl.a. av lärarutbildning och fortbildning
av lärare inom svenska som andraspråk och i svenska för invandrare. Tidigare
chef för Språkforskningsinstitutet i Rinkeby. Forskningsområden inkluderar
svenska i tvärspråklig belysning, minoritetsspråk i Sverige samt språk och språkbruk
bland unga svenskar i dagens flerspråkiga storstadsmiljöer.
Kamilla György Ullholm, universitetslektor svenska som andraspråk, Institutionen
för språkdidaktik. Forskning om barns flerspråkighet, modersmålsundervisning,
språkanvändning bland flerspråkiga i fysiska och virtuella miljöer, språkbevarande
och språkbyte. Lång erfarenhet av undervisning av blivande och verksamma lärare
med tonvikt på kurser av tvärvetenskaplig karaktär.
Ida Larsson, fil. dr och foass, undervisar för tillfället framför allt i grammatik på
lärarutbildningen. Forskning om bl.a. språkförändring och språklig variation. Involverad
i två samarbetsprojekt kring språklig variation.
Christina Lundahl, fil mag, projektassistent, Institutionen för språkdidaktik. Mångårig
erfarenhet av undervisning på Lärarhögskolan och universitetet samt i grundskolan
och sfi.
Ulrika Magnusson, universitetslektor, Institutionen för språkdidaktik. Forskning
som rör skolrelaterad skriftspråksutveckling hos en- och flerspråkiga elever. Erfarenhet
av lärarutbildning och fortbildning av lärare om bl.a. andraspråksutveckling
och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt.
Annika Spolin, universitetsadjunkt, Institutionen för nordiska språk. Bred erfarenhet
av provkonstruktion och bedömning. Arbetar för närvarande som projektledare,
konstruktör och bedömare av Tisus (Test i svenska för universitets- och högskolestudier)
och har erfarenhet av att utbilda sfi-lärare i formativ och summativ
bedömning och undervisa i bedömning på lärarutbildningen.
Maria Wingstedt, fil dr, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning.
Forskning som bl.a. har behandlat språkpolitik, andraspråksfonologi och attityder
till brytning, samt språkkrav och diskriminering i arbetslivet. Mångårig undervis-

ningserfarenhet av lärarutbildning i svenska som andraspråk och fortbildning av
lärare.
Håkan Åbrink, lektor och docent, Institutionen för nordiska språk. Mångårig erfarenhet
av forskning om och undervisning i svenska som andraspråk och sfi. Har
själv undervisat i svenska utomlands.
Kursen är ett samarbete mellan Centrum för tvåspråkighetsforskning, Institutionen
för svenska och flerspråkighet och Institutionen för språkdidaktik (värdinstitution).
Kursutvärdering
Varje delkurs utvärderas av undervisande lärare. Därutöver görs en webbaserad
utvärdering av hela kursen vid kursslut.
Studievägledning
Studievägledning ges av studievägledare vid Institutionen för språkdidaktik. Institutionens
studievägledare har erfarenhet av studievägledning inom svenska som
andraspråk i både lärarutbildningen och fristående kurser.
Kontaktuppgifter till studievägledare:
Pia Engberg; e-postadress: pia.engberg@isd.su.se; tel.: 08-12 07 67 41