Studiehandledning Rehabilitering habilitering - Sanoma Utbildning
Studiehandledning Rehabilitering habilitering - Sanoma Utbildning
Studiehandledning Rehabilitering habilitering - Sanoma Utbildning
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Studiehandledning</strong> till<br />
<strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong><br />
av Stefan Caplan och Hannu Sparre, Andra upplagan, andra tryckningen,<br />
Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Best.nr. 622-7996-7<br />
Denna studiehandledning omfattar sex studieenheter och utgår från målen som är kopplade till<br />
kapitlen för den valbara kursen <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong>/Habilitering.<br />
<strong>Studiehandledning</strong>en hjälper den studerande och läraren att arbeta med kursmålen genom förslag<br />
till varierande uppgifter. Mål för kursen re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong> finns på sidan 154 i boken.<br />
I varje studieenhet behandlas:<br />
- Nyckelord<br />
- Läs om, som ger en läshandledning till kapitlen<br />
- Svara på, med hänvisning till studieuppgifterna<br />
- Studiearbete, som beskriver övningsuppgifter, och hur<br />
de kan redovisas.<br />
<strong>Studiehandledning</strong>en består av följande sex (6) studieenheter:<br />
1. Begrepp inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
2. Verksamheter inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
3. Förståelse och kommunikation i re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
4. Planering och dokumentation<br />
5. Samspel och möte inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
6. Lagstiftning inom området<br />
Kursplan för <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, SOMS1203, 100 poäng<br />
Inrättad 2000-07<br />
SKOLFS: 2000:110<br />
Mål<br />
Mål för kursen<br />
Kursen skall ge fördjupad kunskap om re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong> av människor i behov av vård och<br />
omsorg. Kursen skall även ge kunskap om hjälpmedel som används i rehabiliterande och habiliterande<br />
syfte och ge erfarenhet av verksamheter som stödjer och utvecklar människors möjlighet till ett<br />
meningsfullt liv.<br />
1
Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs<br />
Eleven skall<br />
ha kunskap om begreppen re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
kunna uppfatta och förstå samt kommunicera med människor som har behov av re<strong>habilitering</strong> och<br />
<strong>habilitering</strong><br />
kunna medverka i verksamheter som syftar till att upprätthålla och utveckla människors fysiska, psykiska<br />
och sociala förmåga samt möjlighet till meningsfullt arbete<br />
kunna medverka i planering samt rapportering och dokumentation av omsorgsarbete<br />
ha kunskap om hur omgivningen tillsammans med närstående och vårdare samspelar med den enskilda<br />
människans handlingsutrymme<br />
ha kunskap om aktuell och relevant lagstiftning inom området.<br />
Betygskriterier<br />
Kriterier för betyget Godkänt<br />
Eleven beskriver re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong>.<br />
Eleven medverkar med visst stöd i verksamhet som stödjer och utvecklar människans möjlighet till ett<br />
meningsfullt liv i re<strong>habilitering</strong>s och <strong>habilitering</strong>sverksamheter.<br />
Eleven uppmärksammar etiska frågeställningar i olika vård och omsorgssituationer.<br />
Eleven redovisar och ger exempel på för området rådande lagstiftning och föreskrifter.<br />
Eleven redovisar, handhar och underhåller hjälpmedel samt beskriver samspel mellan människa, miljö och<br />
teknik.<br />
Kriterier för betyget Väl godkänt<br />
Eleven reflekterar över och bedömer människans behov av stöd och hjälp.<br />
Eleven utför på egen hand och tillsammans med andra re<strong>habilitering</strong>s- och <strong>habilitering</strong>såtgärder och begär<br />
vid behov adekvat stöd och hjälp.<br />
Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd re<strong>habilitering</strong>s- och <strong>habilitering</strong>såtgärder.<br />
Kriterier för betyget Mycket väl godkänt<br />
Eleven knyter samman kunskap om och egen erfarenhet av re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong>.<br />
Eleven föreslår och prövar insatser som stödjer och utvecklar människans möjligheter till ett meningsfullt<br />
liv.<br />
Eleven ger exempel på och diskuterar samband mellan samhällsutveckling och re<strong>habilitering</strong> och<br />
<strong>habilitering</strong>.<br />
<strong>Studiehandledning</strong>en får kopieras.<br />
2
För mer information kontakta:<br />
Anja Aronsson<br />
Tel. 08-696 86 09<br />
anja.aronsson@bonnierutbildning.se<br />
Barbro Modin - Svensson<br />
Tel. 08-696 86 15<br />
barbro.modin-svensson@bonnierutbildning.se<br />
Bonnier <strong>Utbildning</strong><br />
Postadress: Box 3159, 103 63 Stockholm<br />
Hemsida: www.bonnierutbildning.se<br />
E-post: info@bonnierutbildning.se<br />
Order/Läromedelsinformation Telefon 08-696 86 00 Telefax 08-696 86 10<br />
3
Studieenhet 1<br />
Begrepp inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 1 och 2<br />
Nyckelord<br />
<strong>Re<strong>habilitering</strong></strong><br />
Habilitering<br />
Funktionsnedsättning<br />
Coping<br />
Läs om<br />
1. Förklara nyckelorden med egna ord utifrån kapitel 1 och 2 i boken.<br />
2. Utgå från modellen på sidan 13 i boken. Beskriv hur du genom olika re<strong>habilitering</strong>s- eller<br />
<strong>habilitering</strong>sinsatser kan hjälpa och stödja brukaren till ett ökat välbefinnande.<br />
3 Beskriv en situation där coping ingår.<br />
Svara på<br />
Gör studieuppgifterna 1 och 2 på sidan 15 i boken.<br />
Studiearbete<br />
Se filmen Gilbert Grape av Lasse Hallström. Sammafatta dina reflektioner på en A4-sida.<br />
Använd samtliga nyckelord.<br />
4
Studieenhet 2<br />
Verksamheter inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 1, 2, 3, 4, 5 och 9<br />
Nyckelord<br />
Medicinsk re<strong>habilitering</strong><br />
Social re<strong>habilitering</strong><br />
Psykiatrisk re<strong>habilitering</strong><br />
Arbetslivsinriktad re<strong>habilitering</strong><br />
Hjälpmedel<br />
Vårdkedja<br />
Boendeformer<br />
Personligt stöd<br />
Daglig verksamhet<br />
Fritidsverksamhet<br />
Läs om<br />
1. Sök nyckelorden i boken och beskriv dem med egna ord.<br />
2. Läs fallbeskrivningarna om Stina och Astrid på sidorna 11 och 19 i boken. Reflektera över<br />
skillnaden mellan re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong> utifrån fallbeskrivningarna.<br />
Svara på<br />
Gör studieuppgifterna 2 och 4 på sidan 31 i boken.<br />
Studiearbete<br />
1. Gör studiebesök inom verksamheter där re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong> ingår. Beskriv dina<br />
upplevelser av studiebesöket/studiebesöken.<br />
2. Gör en inventering av vilka olika personalkategorier en person med funktionsnedsättning<br />
möter i sin vardag.<br />
Intervjua en person från någon av personalkategorierna om hans eller hennes arbete.<br />
Gruppuppgift<br />
Studera bilderna på sidorna 24 och 30 i boken. Analysera bilderna och beskriv utifrån<br />
re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong>.<br />
Alternativ uppgift<br />
Arbeta i grupp och gör en posterutställning. Beskriv olika verksamheter inom re<strong>habilitering</strong> och<br />
<strong>habilitering</strong>.<br />
5
Studieenhet 3<br />
Förståelse och kommunikation inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 2, 3, 4, 5 och 6.<br />
Nyckelord<br />
Verbal/ickeverbal kommunikation<br />
Begreppsbildning<br />
Bildspråk<br />
Symbolspråk<br />
Läs om<br />
1. Förklara nyckelorden utifrån texten i de föreslagna kapitlen.<br />
2. Läs fallbeskrivningen om familjen Persson på sidan 27 i boken. Reflektera över hur<br />
informationen om Fredriks diagnos och hans behov kan<br />
ges på ett bra sätt till föräldrarna.<br />
Svara på<br />
Gör studieuppgifterna 2, 3 och 6 på sidan 98 i boken.<br />
Studiearbete<br />
1. Gör en informationsfolder om olika kommunikationshinder och hur man bemöter en person<br />
med dessa funktionsnedsättningar. Foldern ska vända sig till föräldrarna Ulla och Per i<br />
fallbeskrivningen på sidan 67 i boken.<br />
2. Bjud in eller gör ett besök hos en logoped och ta reda på vilka arbetsuppgifter hon/han har.<br />
6
Studieenhet 4<br />
Planering och dokumentation<br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 1, 3, 4 och 5<br />
Nyckelord<br />
Vårdplan<br />
Vårdplanering<br />
Habiliteringsplan<br />
<strong>Re<strong>habilitering</strong></strong>splan<br />
Vårdkedja<br />
VIPS<br />
ADL<br />
Åtgärdsprogram<br />
Läs om<br />
1. Sök i boken, i annan litteratur eller på nätet förklaringar till ovanstående nyckelord. Skriv ner<br />
dina svar.<br />
2. Läs fallbeskrivningen om Emma på sidan 55 i boken. Gör en vårdplan för henne där du har<br />
med sökord utifrån VIPS-modellen.<br />
3. Gör ett förslag på en re<strong>habilitering</strong>splan för Emmas fortsatta yrkesliv.<br />
Svara på<br />
Läs fallbeskrivningen om Johanna på sidan 122 i boken. Gör studieuppgift 4 på sidan 126 i<br />
boken.<br />
Studiearbete<br />
1. Gruppuppgift: Vårdplan<br />
Gör ett rollspel där följande roller ingår: Undersköterska, vårdbiträde, sjuksköterska, patient och<br />
anhörig.<br />
Samla information kring ”patienten” för ert arbete med vårdplanen. Använd ”sökorden” från<br />
VIPS-modellen.<br />
Dokumentera de data ni fått kring ”patienten” och gör sedan en vårdplan.<br />
2. Ta reda på lagstiftning om dokumentation och rapportering. Redovisa skriftligt eller muntligt<br />
för dina studiekamrater.<br />
7
Studieenhet 5<br />
Samspel och möte inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 3, 4, 5, 6, 8 och 9<br />
Nyckelord<br />
Samspel<br />
Möte<br />
Problemlösning<br />
Bemötande<br />
Förhållningssätt<br />
Krisreaktion<br />
Läs om<br />
1. Sök i boken, i annan litteratur eller på nätet förklaringar till ovanstående ord och beskriv dessa.<br />
2. Läs fallbeskrivningen om familjen Persson på sidan 27 i boken. Reflektera över ditt bemötande<br />
av föräldrarna som fått beskedet om Fredriks diagnos.<br />
Motivera hur du har tänkt.<br />
3. Hur förbereder du dig inför ditt första möte med Fredrik för att underlätta samspelet mellan er<br />
Svara på<br />
1. Läs fallbeskrivningen om Arvid på sidan 40 i boken. Gör studieuppgift 7 på sidan 44.<br />
2. Läs fallbeskrivningen om Jonas på sidan 67 i boken. Gör studieuppgift 3 på sidan 84.<br />
Studiearbete<br />
Gruppuppgift:<br />
Tänk på en situation där det uppstått en konflikt mellan personal och anhörig eller närstående.<br />
Beskriv hur ni löste konflikten och hur ni kunde ha förhindrat den.<br />
Redovisa skriftligt eller som ett rollspel.<br />
8
Studieenhet 6<br />
Lagstiftning inom re<strong>habilitering</strong> och <strong>habilitering</strong><br />
Kurslitteratur: Caplan/Sparre, <strong>Re<strong>habilitering</strong></strong> och <strong>habilitering</strong>, Andra upplagan, andra<br />
tryckningen, Bonnier <strong>Utbildning</strong> 2010.<br />
Kapitel 1, 3 och 6<br />
Nyckelord<br />
HSL<br />
SoL<br />
LSS<br />
LASS<br />
AML<br />
Rättighetslag<br />
Skyldighetslag<br />
Styrdokument<br />
Beslut<br />
Överklagande<br />
Läs om<br />
Sök i boken, i annan litteratur eller på nätet förklaringar på ovanstående ord.<br />
Svara på<br />
Gör studieuppgifterna 3 och 4 på sidan 15 i boken.<br />
Studera kapitel 6 som beskriver hjälpmedel. Enligt vilka lagar har brukaren rätt att få hjälpmedel<br />
Vilka personer har rätt att skriva ut hjälpmedel till brukaren<br />
Studiearbete<br />
Ta reda på vilka hjälpmedel som finns för personer med<br />
- intellektuell<br />
- psykisk<br />
- neuropsykiatrisk funktionsnedsättning.<br />
Redogör för hur en brukare ska göra när han vill överklaga ett beslut enligt SoL, LSS eller<br />
LASS<br />
Ta kontakt med en handläggare inom omsorgen om personer med funktionsnedsättning eller<br />
äldreomsorgen i din kommun och fråga hur man överklagar beslut enligt SoL och LSS.<br />
9
Change language