You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Svenska etc.<br />
lärarhandledning<br />
Annsofie Thörnroth • <strong>Liber</strong><br />
Annsofie Thörnroth<br />
Svenska etc.<br />
lärarhandledning<br />
<strong>Liber</strong>
ISBN 978-91-47-90967-4<br />
© 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong><br />
redaktion: Lisa Iverstam, Aya Stehager<br />
formgivning: Eva Jerkeman<br />
Andra upplagan<br />
1<br />
Kopieringsförbud<br />
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering,<br />
utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk<br />
enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal<br />
tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och<br />
huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/<br />
universitet.<br />
Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas<br />
av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i<br />
upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till<br />
upphovsman/rättsinnehavare.<br />
Undantag<br />
Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade<br />
Kopiering tillåten. Kopiering får dock endast ske till<br />
eleverna på den egna skolan och kopiorna får inte<br />
spridas utanför den egna skolans verksamhet.<br />
<strong>Liber</strong> <strong>AB</strong>, 113 98 Stockholm<br />
Tfn 08–690 90 00<br />
www.liber.se<br />
Kundservice tfn 08–690 93 30, fax 08–690 93 01/02<br />
e-post: kundservice.liber@liber.se<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
2
Innehåll<br />
Förord 6<br />
syfte, målgrupp och mål 7<br />
SÅ HÄR ARBETAR DU MED SVENSKA ETC. 8<br />
Symboler och färger i svenska etc. 7<br />
Att använda läromedlet 10<br />
Att välja bland teman 10<br />
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3 samt till Svenska som<br />
andraspråk 1, 2 och 3 10<br />
Progression 23<br />
Exempel på texttyper 29<br />
• Muntlig framställning<br />
1 Muntlig framställning 30<br />
Checklista – Muntlig framställning 31<br />
• Mejl och brev<br />
2 Mejl 32<br />
3 Brev 33<br />
4 Öppet brev 34<br />
Checklista – Brev, mejl, öppet brev 35<br />
5 Ansökan 36<br />
Checklista – Ansökan (brev och CV) 38<br />
• Berättande och beskrivande text<br />
6 Saga 39<br />
7 Novell 40<br />
8 Drama 41<br />
9 Dramaturgisk modell 42<br />
10 Perspektivbeskrivning 43<br />
Checklista – Saga, novell, drama, dramaturgisk modell,<br />
perspektivskrivning 44<br />
• Återberättande text och tidningstext<br />
11 Citat 45<br />
12 Referat 46<br />
Checklista – Citat och referat 47<br />
13 Recension 48<br />
Checklista – Recension 49<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
3
14 Nyhetsartikel 50<br />
15 Tidnings- och tidskriftsartikel 51<br />
Checklista – Nyhetsartikel, tidningsartikel, tidskriftsartikel 52<br />
16 Reportage 53<br />
Checklista – Reportage 54<br />
17 Reklam 55<br />
18 Krönika 56<br />
Checklista – Krönika 57<br />
19 Kåseri 58<br />
Checklista – Kåseri 59<br />
20 Essä 60<br />
Checklista – Essä, utredande text 62<br />
Argumenterande text<br />
21 Insändare 63<br />
22 Argumentation 64<br />
23 Debattartikel 65<br />
24 Debattinlägg 67<br />
Checklista – Insändare, argumentation, debattartikel 68<br />
Formell text<br />
25 Protokoll 69<br />
Checklista – Protokoll 70<br />
26 Rapport 71<br />
Mallar – för läraren<br />
Centralt innehåll 75<br />
Mallar för läraren och eleven 79<br />
För läraren – Progressionsschema: Tala 80<br />
För läraren – Progressionsschema: Lyssna 81<br />
För läraren – Progressionsschema: Skriva 82<br />
För läraren – Progressionsschema: Läsa 83<br />
Mallar – för eleven<br />
Egen rättningsmall: Stavning 85<br />
Egen rättningsmall: Ordföljd i huvudsats 86<br />
Egen rättningsmall: Ordföljd i bisats 88<br />
Egen rättningsmall: Bestämdhet 90<br />
Egen rättningsmall: Uttryck 91<br />
Rättningsmall för övriga, blandade feltyper i satsen 92<br />
Eget protokoll för inlämnade uppgifter + respons 93<br />
Läslogg 94<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
4
Att reflektera kring det svenska språket 945<br />
Brevskrivning 95<br />
Grammatik i praktiken 95<br />
Att reflektera och utvärdera 97<br />
Tid för sammanfattning 97<br />
Bilder 98<br />
Välj en bild ur Svenska Etc 98<br />
Bildmaterial utanför boken 99<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
5
Förord<br />
Den primära tanken med Svenska etc. var att skapa ett läromedel främst<br />
avsett för vuxna andraspråksinlärare. Allteftersom arbetet pågick fann jag<br />
att boken som jag höll på att skriva antagligen skulle komma att tilltala<br />
även vuxna med svenska som modersmål, dvs. inte enbart andraspråksinlärare.<br />
Det är ju alltid viktigt att i ämnet svenska ha fokus på språk, språkinlärning<br />
och språkutveckling oavsett om språket är ens förstaspråk eller ej.<br />
Efterhand stod det också klart för mig att det faktiskt inte finns något<br />
som säger att bokens ämnesval och tilltal bara vänder sig till vuxna: de ämnen<br />
som ligger till grund för respektive kapitel är viktiga redan under tonårstiden,<br />
så slutprodukten Svenska etc. riktar sig således till alla som läser<br />
svenska på gymnasienivå. Vissa tal- och skrivuppgifter är dock mest avsedda<br />
för vuxna än för ungdomar.<br />
Eftersom Svenska etc. erbjuder flera olika teman/ämnen är förhoppningen<br />
att varje kursdeltagare ska finna något som känns angeläget och<br />
utvecklande. Eftersom de språkliga övningarna återkommer i varje kapitel<br />
ges varje kursdeltagaren möjlighet att, efter eget behov eller önskemål, öva<br />
just den typ av färdighet man själv söker, i den utsträckning man själv önskar,<br />
på den nivån man är eller strävar mot.<br />
I den här lärarhandledningen vill jag visa hur man med hjälp av Svenska<br />
etc. gör undervisningen i svenska flexibel och individbaserad.<br />
I denna reviderade lärarhandledning finns centralt innehåll för Svenska<br />
1, 2 och 3 och Svenska som andraspråk 1, 2 och 3. Det finns också matriser<br />
där du kan se hur du kan använda Svenska etc. i samtliga sex kurser. Innehållet<br />
i avdelningen Exempel på texttyper är omdisponerat och något utökat.<br />
Till Svenska etc finns även ett fyrpack lärar-cd, där de flesta texter och<br />
sånger är inspelade. Genom att lyssna till inspelningarna får man en variation<br />
på läsningen, och dessutom får man en möjlighet att höra originalartister<br />
framföra sina sånger. Att lyssna till texterna kan fungera som hörförståelse<br />
i svenska som andraspråk.<br />
Författaren januari 2012<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
6
Att använda läromedlet<br />
Att välja bland teman<br />
De teman som Svenska etc. behandlar är ämnen som följer oss genom livet.<br />
Förhoppningen är att temana ska beröra och väcka engagemang.<br />
Kapitel 1<br />
”Tala är silver, tiga är guld” – om språk, kunskap och kommunikation<br />
Kapitel 2 ”Svårt att vara hjälte när ingen ser på” – ideal, förebilder och<br />
(vardags-) hjältar<br />
Kapitel 3 ”Kärleken övervinner allt” – om kärlek, känslor och dramatik<br />
Kapitel 4<br />
”Lika barn leka bäst” – barn, barndom och barnuppfostran<br />
Kapitel 5 ”Borta bra, men hemma bäst” – resor och äventyr<br />
Kapitel 6 ”Ensam är stark” – protest och utanförskap<br />
Inom varje kapitel återkommer samma typ av övningar, som du kan se i<br />
”tumgreppet” (den färgade markeringen i marginalen).<br />
• ordkunskap<br />
• uttryck<br />
• ordspråk<br />
• språkliga övningar (t.ex. grammatik och meningsbyggnad)<br />
• (sam)tal(s)övningar<br />
• skriva olika texttyper<br />
• argumentation<br />
• övningar av analyserande och utredande art.<br />
Progression finns både inom varje tema och löpande från ett tema till ett<br />
annat. Eftersom samtliga mål och betygskriterier i princip återkommer i<br />
varje tema, har varje kursdeltagare möjlighet att öva de färdigheter som för<br />
denne kräver mera tid – en kursdeltagare kan välja att öva mycket på ordkunskap<br />
e.d. medan någon annan väljer argumentationsteknik.<br />
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3 samt till Svenska som<br />
andraspråk 1, 2 och 3<br />
De flesta använder Svenska etc. genom samtliga kurser i svenska, vilket<br />
också är tanken med boken. Här nedan följer exempel och förslag på hur<br />
du kan dela upp innehållet mellan kurser per tema. Jag har valt att inte<br />
kursindela lästexterna. Det finns naturligtvis en vits med att låta eleverna<br />
själva välja ut och läsa de texter som de själva är intresserade av och behöver,<br />
för den typ av efterföljande uppgift som man tänker ta sig an. När det<br />
gäller att som lärare välja ut vilka texter man ska läsa gemensamt, tror jag<br />
att det viktiga inte är vilka texter, utan snarare hur man läser dem. Här följer<br />
12 matriser som visar vilka uppgifter som är utformade för att passa till<br />
respektive kurs i svenska och svenska som andraspråk.<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
10
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 1: ”Tala är silver, tiga är guld” – om språk, kunskap och kommunikation<br />
Övningar och uppgifter Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Sångtexter<br />
Vandringssägen<br />
Romanutdrag<br />
Tidningsartikel<br />
Facktext<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Femminutersskrivning<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Citat, dikter och sånger om språk<br />
Språk och identitet<br />
Språkundervisning i skolan<br />
Dagens språkbruk<br />
Manligt och kvinnligt språk<br />
Mitt nya språk<br />
Referat/citat: Texter om språk<br />
Brev: Min inlärningsstil<br />
Protokoll: Hur lär man sig språk effektivt<br />
Reklam: Lär dig ett nytt språk!<br />
Bokpresentation och logg: Den vill jag läsa!<br />
Reportage: Att lära sig ett nytt språk<br />
Kåseri: Ett komiskt möte med det nya språket<br />
Krönika: Den svenska tystnaden och kroppsspråket<br />
Debatt: Från olika planeter<br />
Insändare, referat: Så får man väl inte säga!<br />
Insändare, referat: Språket i mitt hjärta<br />
Brev: Skydda hemspråksundervisningen!<br />
Mejl och dialog: Låt världen växa – lär dig ett nytt språk!<br />
Ansökan: Ansökan<br />
Dramatisera: Den tysta kommunikationen<br />
Tidskriftsartikel: Barns och ungdomars språk och språkutveckling<br />
Brev: Svenska – hur lätt som helst<br />
Tidskriftsartikel: Svenska språkets utveckling<br />
Essä: Språkets betydelse för människan<br />
Svensk språkhistoria, språkliga minoriteter i Sverige, språkinlärning och<br />
språkutveckling, tvåspråkighet och halvspråkighet, Vilka är Svenska<br />
språknämnden, Vilka är Svenska akademien, barns språkutveckling,<br />
ungdomsspråk och slang, manligt och kvinnligt språk, sociolekter,<br />
kronolekter, dialekter, vad betyder våra namn, vad betyder ortnamnen,<br />
det tysta språket, teckenspråk, hemliga språk<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X X X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
11
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 2 : ”Svårt att vara hjälte när ingen ser på” – om ideal, förebilder och (vardags-)hjältar<br />
Övningar och uppgifter Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Sångtexter<br />
TV-krönika<br />
Jantelagen<br />
Romanutdrag<br />
Myter<br />
Isländsk saga<br />
Sportartikel<br />
Tidningsartikel<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord och uttryck<br />
Femminutersskrivning<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Vad handlar sången om<br />
Vaddå ”En för alla, alla för en”<br />
Skvallerhörnan<br />
En (vardags-)hjälte<br />
Vi är bäst! (Hur man når framgång och förbättrar självförtroendet)<br />
Om jag hade makten att förändra …<br />
Referat/citat: Texter om hjältar/ideal<br />
Dagbok: Kära dagbok<br />
Brev: Du är bäst!<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Novell: En modern Ikaros<br />
Reportage, reklam: En modern hjälte<br />
Kåseri: Mitt ideal<br />
Krönika: Det här är Sverige<br />
Debatt: Paparazzi – hyenor eller yrkesmän<br />
Brev (tävlingsbidrag): Min vardagshjälte<br />
Insändare: Mitt ideal<br />
Mejl: Kändisliv – en förebild<br />
Brev: Brevet till mig själv (om vad som kan förbättras)<br />
Debatt: Nu får det vara nog – ett inlägg om dagens ideal.<br />
Valfri texttyp: Vad är mod<br />
Brev: Medaljens baksida<br />
Essä: Framgångsfaktorer<br />
Krönika: Idrottshjältar och sportstjärnor<br />
Tidskriftsartikel: Hur ska vi leva ett gott och idealiskt liv<br />
Synen på hjältar under en viss epok, synen på hjältar genom<br />
historien, svenska hjältar igår och idag, våra vardagshjältar, mod i<br />
skönlitteraturen, mod i sagans värld, media och pressetik, paparazzi,<br />
kvinnliga ideal i myter och religioner, dagens kvinnliga ideal, ung och<br />
framgångsrik, sporthjältar.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
12
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 3 ”Kärleken övervinner allt” – om kärlek, känslor och dramatik<br />
Övningar och uppgifter Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Sångtexter<br />
Lyrik<br />
Dialog<br />
Romanutdrag<br />
Saga<br />
Drama<br />
Romanutdrag<br />
Om legend<br />
Statistik<br />
Novell<br />
Sakprosa<br />
Romanutdrag<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord och uttryck<br />
Femminutersskrivning<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Prepositionsuttryck<br />
Ordspråk och talesätt<br />
Skrivet om kärlek<br />
Sagt om kärlek<br />
Bröllopsbestyr<br />
Lovtal till Kärleken<br />
Singel, sambo eller äktenskap<br />
Referat/citat: Texter om kärlek<br />
Fri skrivning: Om kärlek<br />
Brev: Min första kärlek<br />
Essä/krönika: Råd till nygifta<br />
Rapport: Den vill jag läsa!<br />
Reportage: ”Hemma hos …”<br />
Novell/drama: Carmen möter Don Juan<br />
Krönika: Kärlek på svenska<br />
Debatt: Äktenskapet som kvinnofälla<br />
Mejl: Vackert sagt om kärlek<br />
Mejl: Goda råd (om hur man håller kärleken vid liv)<br />
Tidningsartikel: ”Störst av allt är kärleken” (om livslång kärlek)<br />
Debatt: För eller emot äktenskap<br />
Utreda: Finns livslång kärlek<br />
Insändare: Kärlek = lycka<br />
Tio budord: Vad är viktigast i ett förhållande<br />
Utreda: Finns kärleken på Internet<br />
Romanjämförelse: Nytt bland kärleksromaner<br />
Operans historia och framväxt, dramats historia, de första<br />
kärlekslyrikerna, kärleksdikter, kärlekssånger, olyckliga kärlekspar, jämför<br />
drama och tv-film, välsignelseorden i vigselceremonin, äktenskapets<br />
betydelse, romantikens författare och litteratur, Lagerlöf och kärleken,<br />
Boye och kärleken, Stagnelius och kärleken.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
13
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 4 ”Lika barn leka bäst” – om barn, barndom och barnuppfostran<br />
Övningar och uppgifter Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Sångtexter<br />
Romanutdrag<br />
Ur barnkonventionen<br />
Sakprosa<br />
Tidningsartikel<br />
Seriestrip<br />
Personlig text<br />
Romanutdrag<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord och uttryck<br />
Femminutersskrivning<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
Dikter/sånger om barn och barnuppfostran<br />
Ur barns eller vuxnas perspektiv<br />
Om uppfostran<br />
Till (blivande) småbarnsföräldrar<br />
Stäng av teven!/TV är ingen fara!<br />
Referat/citat: Texter om barn<br />
Perspektivskrivning/novell: Från ett annat perspektiv<br />
Novell: Ordspråksnovell<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä: Skrivet om barn<br />
Reportage: Dagens skola<br />
Kåseri: Apropå barn …<br />
Krönika: Att vara barn till en ”curlingförälder”<br />
Insändare: Ner med friskolor!/Fram för friskolor!<br />
Brev: Goda råd är inte dyra!<br />
Brev, argumentation: Till mitt barn<br />
Argumentation: Barn är livets krydda!/<br />
Reklam, AIDA: Bli barn på nytt – välkommen till Aktivitetscentrum!<br />
Debatt: Så här tycker jag – om skolan!<br />
Brev: Att vara barn är ingen barnlek<br />
Tidskriftsartikel: Trygga barn<br />
Essä: Barndomsskildringar i skönlitteraturen<br />
Essä, citat: Barndomen i fokus (i film och böcker)<br />
Utreda: Vad innehåller barnlitteraturen<br />
Olika typer av barnuppfostran, friskolor i Sverige, konflikter mellan barn i<br />
skolan, pedagogik, att vara barn, ”regnbågsfamiljer”, att vara fosterbarn<br />
eller adoptivbarn, att vilja ha biologiska barn men inte kunna få, att vara<br />
förälder, jfr att vara förälder i Sverige eller ett annat land, att ha barn<br />
med handikapp, att välja att leva utan barn, under vilken epok var barn<br />
och barnuppfostran mest populär, dikter och romaner om barn och<br />
barnuppfostran, en svensk barndomsförfattare.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
14
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 5 ”Borta bra men hemma bäst” – om resor och äventyr<br />
Övningar och uppgifter Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Sångtext<br />
Lyrik<br />
Sångtext<br />
Reklam<br />
Essä<br />
Romanutdrag<br />
Romanutdrag<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord och uttryck<br />
Femminutersskrivning<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Sånger om resor<br />
Sagt om resor och äventyr<br />
Nyfiken på någon plats i Sverige<br />
Välkommen hit!<br />
Mitt smultronställe<br />
Referat/citat: Texter om borta/hemma<br />
Brev: Mitt perspektiv<br />
Brev: Där trivs jag bäst<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä/krönika: Människans resande<br />
Reportage/reklam: Sevärt!<br />
Kåseri: På semester<br />
Krönika: Äventyr i dokusåpans värld<br />
Debatt: Lösningen för den rastlösa människan<br />
Artikel: Åk till Xxxx!<br />
Insändare: Låt alla kunna resa!<br />
Brev: Jag vill resa till …!<br />
Mejl/manus: Du måste komma till …!<br />
Reklam: Besök ett annorlunda resmål!<br />
Debatt: Problem och konsekvenser med svarttaxi/lågprisflyg<br />
Rapport: Populära resmål<br />
Brev: Att emigrera eller immigrera<br />
Essä: Människan på semester<br />
Essä: Varför reser vi<br />
Utredande text: Olika perspektiv på resande<br />
Muntlig framställning: Framtida resor<br />
Att komma till ett nytt land, att ta seden dit man kommer, att lära sig de<br />
oskrivna reglerna, kulturgrammatik: kulturella koder, pilgrimsfärder, den<br />
inre resan, integration, resereklamation, reseromaner, äventyrsberättelser,<br />
vikingarna och deras resor, de stora svenska äventyrarna.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
15
Anpassning till Svenska 1, 2 och 3<br />
Tema 6 ”Ensam är stark” – om protest och utanförskap<br />
Uppgifter och övningar Sv 1 Sv 2 Sv 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Romanutdrag<br />
Kontaktannonser<br />
Insändare<br />
Romanutdrag<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Sånger om ensamhet och utanförskap<br />
Sagt om ensamhet och utanförskap<br />
Vänner v/s ensamhet<br />
Våga säga ifrån!<br />
Referat: Referat<br />
Brev: Mitt perspektiv<br />
Öppet brev: Hur man trivs på jobbet<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä: Om att inte höra till – att vara utanför<br />
Reportage: Samhällets utstötta<br />
Kåseri: ”Frirum och svängrum sökes!”<br />
Krönika: Den svåra ensamheten eller den svårfångade avskildheten<br />
Debattinlägg: Att vara hemlös<br />
Insändare: Rör inte min kompis!<br />
Brev: Råd till de ensamma<br />
Brev, argumentation: Våga säga ifrån!<br />
Reklam: Välkommen till vänskapshuset!<br />
Debatt: Problematik kring arbetslösheten<br />
Rapport: vad gör vi för samhällets utstötta<br />
Essä: Ensamhet i skönlitteraturen<br />
Essä, utredande: I kontaktannonsernas värld<br />
Essä: Existerar den rätte<br />
Ensam i en främmande stad eller i ett främmande land, gruppspråk,<br />
arbetslöshet och utanförskap, ensam är stark, ensamhet i tvåsamhet,<br />
ensamhet under epoken romantiken, de stora svenska, ensamma ”udda”<br />
personligheterna, att välja sin egen väg, ensamhet i skönlitteraturen.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
16
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 1 ”Tala är silver, tiga är guld” – om språk, kunskap och kommunikation<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Lyrik<br />
Sångtext<br />
Vandringssägen<br />
Roman<br />
Tidningsartikel<br />
Facktext<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Citat, dikter och sånger om språk<br />
Språk och identitet<br />
Språkundervisningen i skolan<br />
Dagens språkbruk<br />
Manligt och kvinnligt språk<br />
Mitt nya språk<br />
Referat/citat: Texter om språk<br />
Brev: Min inlärningsstil<br />
Protokoll: Hur man lär sig språk<br />
Reklam: Lär dig ett nytt språk!<br />
Bokpresentation och logg: Den vill jag läsa!<br />
Reportage: Att lära sig ett nytt språk!<br />
Kåseri: Ett komiskt möte med det nya språket<br />
Krönika: Den svenska tystnaden och kroppsspråket<br />
Debatt: Från olika planeter<br />
Insändare/referat: Så får man väl inte säga!<br />
Insändare/referat: Språket i mitt hjärta<br />
Brev: Skydda hemspråksundervisningen!<br />
Dialog: Låt världen växa – lär dig ett nytt språk!<br />
Ansökan<br />
Den tysta kommunikationen<br />
Barns och ungdomars språk och språkutveckling<br />
Svenska – hur lätt som helst<br />
Svenska språkets utveckling<br />
Språkets betydelse för människan<br />
Svensk språkhistoria, språkliga minoriteter i Sverige,<br />
språkinlärning och språkutveckling, tvåspråkighet och<br />
halvspråkighet, Vilka är svenska språknämnden, Vad är<br />
svenska akademien, barns språkutveckling, ungdomsspråk<br />
och slang, manligt och kvinnligt språk, sociolekter,<br />
kronolekter, dialekter, Vad betyder våra namn, Vad betyder<br />
ortnamnen, det tysta språket, teckenspråk, hemliga språk.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
17
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 2 ”Svårt att vara hjälte när ingen ser på” – om ideal, förebilder och (vardags)hjältar<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Sångtext<br />
Lyrik<br />
Tidningsartikel<br />
Roman<br />
Myt<br />
Isländsk saga<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Vad handlar sången om<br />
Vaddå ”en för alla, alla för en”<br />
Skvallerhörnan<br />
En (vardags)hjälte<br />
Vi är bäst!<br />
Om jag hade makten att förändra …<br />
Referat/citat: Texter om hjältar/ideal<br />
Dagbokstext: Kära dagbok!<br />
Brev: Du är bäst!<br />
Nyhetsartikel: Gissa källan<br />
Novell: Modern Ikaros<br />
Reportage/reklam: En modern hjälte<br />
Kåseri: Mitt ideal<br />
Krönika: Det här är Sverige<br />
Debatt: Paparazzi – hyenor eller yrkesmän<br />
Min vardagshjälte<br />
Insändare: Mitt ideal<br />
Mejl: Kändisliv – en förebild<br />
Brev: Brevet till mig själv<br />
Debatt: Nu får det vara nog – ett inlägg om dagens ideal<br />
Vad är mod<br />
Medaljens baksida<br />
Framgångsfaktorer<br />
Idrottshjältar och sportstjärnor<br />
Hur ska vi leva ett gott och idealiskt liv<br />
Synen på hjältar under en viss epok, synen på hjältar<br />
genom historien, svenska hjältar igår och idag, våra<br />
vardagshjältar, mod i skönlitteraturen, mod i sagans värld,<br />
media och pressetik, paparazzi, kvinnliga ideal i myter och<br />
religioner, dagens kvinnliga ideal, ung och framgångsrik,<br />
sporthjältar.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
18
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 3 ”Kärleken övervinner allt” – om kärlek, känslor och dramatik<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Sångtext<br />
Lyrik<br />
Dialog<br />
Roman<br />
Novell<br />
Drama<br />
Statistik<br />
Sakprosa<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
Skrivet om kärlek<br />
Sagt om kärlek<br />
Bröllopsbestyr<br />
Lovtal till kärleken<br />
Singel, sambo eller äktenskap<br />
Referat/citat: Texter om kärlek<br />
Fri skrivning: Om kärlek<br />
Brev: Min första kärlek<br />
Essä/krönika: Råd till nygifta<br />
Rapport: Den vill jag läsa!<br />
Reportage: ”Hemma hos …”<br />
Novell/drama: Carmen möter Don Juan<br />
Krönika: Kärlek på svenska<br />
Debatt: Äktenskapet som kvinnofälla<br />
Mejl: Vackert sagt om kärleken<br />
Mejl: Goda råd<br />
Tidningsartikel: ”Störst av allt är kärleken!”<br />
Debatt: För eller emot äktenskap<br />
Finns livslång kärlek<br />
Kärlek = lycka<br />
Vad är viktigast i ett förhållande<br />
Finns kärleken på Internet<br />
Nytt bland kärleksromaner<br />
Operans historia och framväxt, dramats historia, de första<br />
kärlekslyrikerna, kärleksdikter, kärlekssånger, olyckliga<br />
kärlekspar (Tristan och Isolde; Romeo och Julia; Den<br />
unge Werther och Lotte), Jfr Romeo och Julia med filmen<br />
Shakespeare in love, Välsignelseorden i vigselceremoni,<br />
äktenskapets betydelse i olika kulturer, kärlek och starka<br />
känslor i litteraturen under romantiken, Lagerlöf och<br />
kärleken, Boye och kärleken, Stagnelius och kärleken.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
19
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 4 ”Lika barn leka bäst” – om barn, barndom och barnuppfostran<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Lyrik<br />
Sångtext<br />
Roman<br />
Sakprosa<br />
Tidningsartikel<br />
Seriestrip<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Dikter/sånger om barn och barnuppfostran<br />
Ur barns eller vuxnas perspektiv<br />
Om uppfostran<br />
Till (blivande) småbarnsföräldrar<br />
Stäng av teven!/TV är ingen fara!<br />
Referat/citat: Texter om barn<br />
Perspektivskrivning/novell: Från ett annat perspektiv<br />
Novell: Ordspråksnovell<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä: Skrivet om barn<br />
Reportage: Dagens skola<br />
Kåseri: Apropå barn …<br />
Krönika: Att vara barn till ”curlingförälder”<br />
Insändare: Ner med friskolor!/ Fram för friskolor!<br />
Brev: Goda råd är inte dyra!<br />
Brev: Till mitt barn<br />
Argumentation: Barn är livets krydda!/<br />
Reklam: Bli barn på nytt – välkommen till Aktivitetscentrum!<br />
Debatt: Så här tycker jag – om skolan!<br />
Att vara barn är ingen barnlek<br />
Trygga barn<br />
Barndomsskildringar i skönlitteraturen<br />
Barndomen i fokus<br />
Vad innehåller barnlitteraturen<br />
Olika typer av barnuppfostran, friskolor i Sverige,<br />
konflikter mellan barn i skolan, pedagogik, att vara barn,<br />
”regnbågsfamiljer”, att vara fosterbarn eller adoptivbarn,<br />
att inte kunna få barn, att vara förälder, jfr att vara förälder i<br />
Sverige och i ett annat land, att ha barn med handikapp, att<br />
välja att leva utan barn, barn och barnuppfostran i litteraturen<br />
under en viss epok, stora författare som skriver om barn och<br />
barnuppfostran, svensk barnboksförfattare.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
20
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 5 ”Borta bra men hemma bäst” – om resor och äventyr<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Lyrik<br />
Sångtext<br />
Reklam<br />
Essä<br />
Roman<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Sånger om resor<br />
Sagt om resor och äventyr<br />
Nyfiken på någon plats i Sverige<br />
Välkommen hit!<br />
Mitt smultronställe<br />
Referat/citat: Texter om borta/hemma<br />
Brev: Mitt perspektiv<br />
Brev: Där trivs jag bäst<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä/krönika: Människans resande<br />
Reportage/reklam: Sevärt!<br />
Kåseri: På semester<br />
Krönika: Äventyr i dokusåpans värld<br />
Debatt: Lösningen för den rastlösa människan<br />
Artikel: Åk till Xxxx!<br />
Insändare: Låt alla kunna resa!<br />
Brev: Jag vill resa till …!<br />
Mejl/manus: Du måste komma till …!<br />
Reklam: Besök ett annorlunda resmål!<br />
Debatt: Problem och konsekvenser med svarttaxi/<br />
lågprisflyg<br />
Rapport: Populära resmål<br />
Brev: Att emigrera eller immigrera<br />
Essä: Människan på semester<br />
Essä: Varför reser vi<br />
Utredande text: Olika perspektiv på resande<br />
Muntlig framställning: Framtida resor<br />
Att komma till ett nytt land, att ta seden dit man kommer,<br />
att lära sig de oskrivna reglerna, kulturgrammatik:<br />
kulturella koder, pilgrimsfärder, den inre resan, integration,<br />
resereklamation, reseromaner, äventyrsberättelser,<br />
vikingarna och deras resor, de stora svenska äventyrarna.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
21
Anpassning till Svenska som andraspråk 1, 2 och 3<br />
Tema 6 ”Ensam är stark” – om protest och utanförskap<br />
Uppgifter och övningar Sva 1 Sva 2 Sva 3<br />
Texter<br />
Citat<br />
Lyrik<br />
Romanutdrag<br />
Kontaktannonser<br />
Insändare<br />
Romanutdrag<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Ord, ord, ord …<br />
Ord<br />
Samla och använd ord<br />
Nya ord<br />
Skriv insändare<br />
Ordmatris<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Språkfokus<br />
Satsdelar<br />
Ordföljd<br />
Tempus<br />
Språkanalys<br />
Idiom och uttryck<br />
Partikelverb<br />
Ordspråk och talesätt<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Samtala,<br />
diskutera,<br />
presentera<br />
Skriv – öva<br />
texttyper<br />
Argumentera<br />
Utred och<br />
analysera<br />
Fördjupning<br />
Sånger om ensamhet och utanförskap<br />
Sagt om ensamhet och utanförskap<br />
Vänner v/s ensamhet<br />
Våga säga ifrån!<br />
Referat: Referat<br />
Brev: Mitt perspektiv<br />
Öppet brev: Hur man trivs på jobbet<br />
Nyhetsartikel: ”Gissa källan”<br />
Essä: Om att inte höra till – att vara utanför<br />
Reportage: Samhällets utstötta<br />
Kåseri: ”Frirum och svängrum sökes!”<br />
Krönika: Den svåra ensamheten eller den svårfångade<br />
avskildheten<br />
Debattinlägg: Att vara hemlös<br />
Insändare: Rör inte min kompis!<br />
Brev: Råd till de ensamma<br />
Brev, argumentation: Våga säga ifrån!<br />
Reklam: Välkommen till vänskapshuset!<br />
Debatt: Problematik kring arbetslösheten<br />
Rapport: vad gör vi för samhällets utstötta<br />
Essä: Ensamhet i skönlitteraturen<br />
Essä, utredande: I kontaktannonsernas värld<br />
Essä: Existerar den rätte<br />
Ensam i en främmande stad eller i ett främmande land,<br />
gruppspråk, arbetslöshet och utanförskap, ensam är stark,<br />
ensamhet i tvåsamhet, ensamhet under epoken romantiken,<br />
de stora svenska, ensamma ”udda” personligheterna, att välja<br />
sin egen väg, ensamhet i skönlitteraturen.<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
X<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
22
Exempel på texttyper<br />
I Svenska etc. finns lästexter som kan tjäna som exempel på flertalet texttyper<br />
som kursdeltagaren sedan kan träna genom de olika uppgifterna som<br />
finns under flikarna ”Skriv – öva texttyper”, ”Argumentera” och ”Utred<br />
och analysera”. Totalt finns i boken övningsuppgifter för 21 texttyper.<br />
Samtliga 21 texttyper, och fem till, presenteras här nedan med hjälp av<br />
en och samma historia. Temat i den välkända barnvisan ”I ett hus vis skogens<br />
slut” har fått stå modell. Genom att åskådliggöra texttypernas olikheter,<br />
genom ett och samma tema, är förhoppningen att underlätta diskussion<br />
och jämförelse.<br />
I ett hus vid skogens slut, liten tomte tittar ut.<br />
Haren skuttar fram så fort, knackar på dess port.<br />
”Hjälp ack, hjälp ack, hjälp du mig! Annars skjuter jägar’n mig!”<br />
”Kom, ja kom i stugan in, räck mig handen din.”<br />
Detta är alltså ett sätt att visa att en och samma intrig, ett och samma innehåll,<br />
kan gestaltas på många olika sätt och samtliga med olika språk och<br />
stil. Dock är dessa kortade varianter. När eleven själv ska analysera texter<br />
kan man använda dessa som mönstertexter. Även vid det egna skrivandet<br />
kan det vara till stor hjälp. Dessutom tydliggör de vad en texttyp faktiskt<br />
är, och kan utgöra grunden för förståelsen vid framtida läsning och skrivande.<br />
Till texterna finns även i vänstermarginalen kommentarer till den<br />
allmänna dispositionen. I högermarginalen kan man följa den innehållsliga<br />
strukturen i kortfattade kommentarer.<br />
Tips!<br />
Gör gärna ett kompendium till eleverna av följande sidor, s. 30–72.<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering förbjuden.<br />
29
5 Ansökan<br />
Vad är en ansökan<br />
När du söker ett arbete, skriver du en ansökan som du skickar till den arbetsplats<br />
där du vill arbeta. En ansökan består av ett personligt brev, och en<br />
lista, eller ett CV, över utbildning och tidigare arbeten. Ibland kan du behöva<br />
skicka med betyg. Var noga med att anpassa din ansökan till det jobb du söker.<br />
Karakteristiskt för en ansökan<br />
Syfte Du vill visa att du är intresserad av tjänsten och berätta vem du är,<br />
samt vilken bakgrund du har. Det gäller att få arbetsgivaren att fastna för<br />
just dig.<br />
Innehåll I det personliga brevet, som är max en sida långt, skriver du och<br />
berättar att du är intresserad av tjänsten och varför. Berätta varför du vill<br />
jobba hos just denna arbetsgivare. Dessutom presenterar du dig själv. Listan<br />
över utbildning och tidigare arbeten kallas meritförteckning, och där visar<br />
du vilken utbildningsbakgrund du har, kurser, skola och under vilka tidsperioder<br />
du studerade. Dessutom skriver du dina tidigare anställningar, under<br />
vilken tidsperiod du var anställd, samt vilka arbetsuppgifter du hade. I ett<br />
CV redovisar du dina erfarenheter, kunskaper och personliga egenskaper. Sist<br />
av allt nämner du eventuellt de referenser du har, som kan berätta mer om<br />
hur du har fungerat på tidigare arbetsplatser. Namn, kontaktuppgifter och<br />
befattning.<br />
Språk och stil Det personliga brevet, ska hålla en ”trevlig ton”, men ändå vara<br />
seriöst skriven. Den lista (eller CV) du skriver är enkel, kortfattad och saklig.<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering tillåten.<br />
36
Exempel: Ansökan<br />
Allmän<br />
disposition<br />
Text<br />
Konkret<br />
innehåll<br />
Kontaktuppgifter i<br />
sidhuvudet<br />
Tomten<br />
Skogens slut<br />
590 00 Storskogen<br />
e-post: tomten@storskogen.se<br />
Hemadress,<br />
e-postadress och<br />
telefonnummer.<br />
Eventuellt<br />
personnummer.<br />
Rubrik Skogsvaktartjänst, Storskogen, 100 % Vilken tjänst som söks<br />
Inledning<br />
Presentation<br />
Tidigare erfarenhet<br />
Avslutning<br />
Jag är intresserad av utannonserad tjänst som skogsvaktare i Storskogen.<br />
Skogen är mitt stora intresse, min passion och mitt liv. Sedan åtskilliga<br />
år tillbaka är jag bosatt i Storskogen, i ett hus vid skogens<br />
slut, och känner väl till området och de boende där. Jag har en<br />
mycket god relation till skogens alla djur.<br />
Jag är en friluftsmänniska, en skogsmulle, och lever som jag lär.<br />
Dessutom är jag hjälpsam och ansvarstagande; såväl morgon- som<br />
kvällspigg. Jag är öppen för att arbeta tidiga morgnar, men även<br />
sena kvällar och nätter, om det skulle behövas.<br />
Jag har inte haft någon liknande tjänst tidigare, men alltid bott i<br />
skogen och värnat de liv som finns här. Jag har fungerat som mentor<br />
och medmänniska för ganska många boende här genom åren.<br />
Skogsvaktartjänsten skulle passa mig mycket bra. Jag har ett genuint<br />
intresse av skogen och av djurliv, mångårig erfarenhet och kunskap<br />
av skogs- och djurvård. Eftersom jag kan området utan och<br />
innan, och dessutom har en mycket god relation till de djur som<br />
lever här, har jag alla förutsättningar att utföra ett gott jobb.<br />
Underskrift Tomten Namn<br />
Referens<br />
Referens:<br />
Harry Hare, adept och boende i Storskogen<br />
harry.hare@storskogen.se<br />
Anledningen till att man<br />
skriver detta brev.<br />
Fördjupad förklaring av<br />
intresset för tjänsten.<br />
Beskrivning av vem<br />
man är, som kan vara av<br />
värde att veta.<br />
Vad man tidigare har<br />
arbetat med, och som är<br />
relevant för sökt tjänst.<br />
Sammanfattning och<br />
argument varför tjänsten<br />
skulle passa bra.<br />
Kontaktpersonens<br />
namn, befattning och<br />
kontaktuppgifter<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering tillåten.<br />
37
Checklista – Ansökan (brev och CV)<br />
FÖRSTUDIE:<br />
Vilka exempel på ansökan har du läst inför ditt eget skrivande<br />
Vad är det som gör en ansökan till att vara en ansökan<br />
Vad är särskilt bra<br />
Vad har du tagit till dig Vad kommer du själv använda dig av i det egna<br />
skrivandet<br />
På vilka olika sätt kan man inleda och avsluta en ansökan<br />
ANSÖKANS BYGGSTENAR:<br />
Anger du vilken tjänst du har sökt<br />
Anger du att du söker och varför<br />
Speglas det som efterfrågas i annonsen i ditt brev<br />
Har brevet en lagom personlig prägel, tycker du<br />
Har du lyft fram vad som är specifikt för dig, och varför tjänsten passar<br />
dig<br />
Hur inleder och avslutar du din ansökan<br />
Stämmer din CV med datum och befattning Anger du det senaste överst<br />
Anger du referenser, och är de underrättade om att du har sökt tjänsten<br />
EGEN KOMMENTAR:<br />
Vad är du nöjd med<br />
ANNANS KOMMENTAR:<br />
Vilken respons har du fått, och hur förhåller du dig till den Vad tänker du<br />
(inte) ändra och varför<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering tillåten.<br />
38
För läraren – progressionsschema: lyssna<br />
Skriv in genomförda uppgifter och vilka kursmål ni arbetade mot. Anteckna<br />
elevens prestation/resultat. Koppla det till respektive kursmål.<br />
namn:_____________________________________<br />
Omdöme och kommentar.<br />
Typ av hörförståelse (kortare eller längre; musik,<br />
film, radio, romanutdrag el. dyl)<br />
Datum<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering tillåten.<br />
Kurs/Grupp:________________________________<br />
81
Egen rättningsmall: Ordföljd i huvudsats 1(2)<br />
Skriv in rättade satser/meningar från en text som du själv har skrivit.<br />
namn: __________________________________________<br />
kurs/grupp: ______________________ datum:_________<br />
ur text: ________________________________________<br />
Fundament Verb 1 Subjekt S. advl Verb 2+3 Partikel Obj Övr advl Övr advl<br />
När jag var liten ville jag absolut inte bada i havet<br />
Det lilla barnet kunde nog inte förstå varför vi skrattade<br />
Jag ska aldrig ge upp kampen om en bättre värld<br />
Mannen köper alltid blommor på Hötorget varje morgon<br />
Egen kommentar: (Regel för ordföljd i huvudsats eller eget kom ihåg)<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
________________________________________________________________________________________________________________________________<br />
Svenska etc. Lärarhandledning | art.nr 47-90967-4. © 2012 Annsofie Thörnroth och <strong>Liber</strong> <strong>AB</strong> | Kopiering tillåten.<br />
86