Anvisningar och schema - Stockholms universitet

STOCKHOLMS UNIVERSITET
Psykologi I, 30 hp
Psykologiska institutionen Vt 2013
Delkursansvarig: Pehr Granqvist
Anvisningar och schema
Utvecklingspsykologi: Barndom och adolescens
7,5 hp
6/5 – 7/6 2013

1
Kursens syfte och innehåll
Syftet med delkursen är att ge grundläggande kunskaper om teorier, begrepp, metod och
aktuell forskning i utvecklingspsykologi. Kursen pågår i fem veckor på heltid. Inom
utvecklingspsykologin studeras människans utveckling ur ett livsloppsperspektiv - från livets
start till det sena åldrandet. Denna kurs sträcker sig dock endast till och med adolescensen
(ungdomsåren). Olika aspekter (relationsmässiga, kognitiva, emotionella, psykosociala,
biologiska) av utvecklingen presenteras. I utvecklingspsykologin möts flera discipliner inom
psykologisk forskning eftersom människans utveckling i sin helhet och över tid bäst förstås
utifrån komplexa samspel mellan flera faktorer. Kursen ger också träning i
utvecklingspsykologisk metodik och vetenskapligt skrivande.
Lärandemål
Efter avslutad delkurs skall du kunna:
- redogöra för centrala begrepp och teorier om människans utveckling från befruktning
till och med adolescensen.
- beskriva olika aspekter av utveckling (fysisk, kognitiv, emotionell, relationsmässig och
psykosocial) och hur dessa aspekter samverkar
- kunna resonera kring och kritiskt granska vetenskapliga metoder inom utvecklingspsykologi
- grunderna för att utföra en beteendeobservationsstudie samt kritiskt analysera och
sammanställa observationsresultat inom utvecklingspsykologi
Undervisningens upplägg
Delkursen omfattar heltidsstudier. Undervisningen ges i två olika former; föreläsningar och
seminarier/laborationer. Föreläsningarna ges i halvklass och knyter i allmänhet an till
litteraturen, men syftar även till att vidga och fördjupa förståelsen för ämnesområdet.
Deltagande vid föreläsningarna är inte obligatorisk, men rekommenderas bestämt för att du
ska kunna tillgodogöra dig delkursens innehåll och förbereda dig inför den skriftliga tentamen
om 7.5 hp.
I metodstrimmans kursavsnitt arbetar ni i par med beteendeobservationer (kodning och
reliabilitetsberäkning) och sammanställer vetenskaplig text i form av en metodrapport.
Kursavsnittet omfattar tre seminarier/labtillfällen. OBS! Obligatorisk närvaro gäller för de tre
seminarierna/laborationerna.
För att på bästa sätt tillgodogöra dig undervisningen är det viktigt att du i förväg orienterar
dig om litteratur och uppgifter samt följer läsanvisningarna i schemat inför varje
undervisningstillfälle.

2
Kurskrav och examination
Kursen examineras genom skriftlig tentamen samt fullgjorda uppgifter (inkl. rapport) och
närvaro vid de obligatoriska seminarierna. För fullgjorda uppgifter och närvaro vid de
obligatoriska seminarierna ges endast betyget godkänd. Det slutgiltiga betyget utgår från
resultatet från den skriftliga tentamen. Slutbetyg rapporteras till LADOK när skriftlig
tentamen har minst betyget E samt när inlämningsuppgifter och närvaro vid de obligatoriska
seminarierna har fullgjorts.
Frågorna i den skriftliga tentamen är olika utformande såtillvida att de varierar i omfattning
och kan även kombinera olika slags kunskapsinnehåll; att redovisa innehållet i
kurslitteraturen, resonera och värdera forskningsresultat och/eller i viss mån tillämpa
forskningsresultat på exempel.
Betygskriterier för grundläggande nivå
På kursen ges betyg enligt följande kriterier baserade på förväntade studieresultat:
A – Utmärkt
Studenten kan på ett nyanserat, utförligt och relevant sätt redogöra för centrala begrepp,
teorier och forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare med insikt och stor
säkerhet tillämpa begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen, samt på ett
relevant och övertygande sätt problematisera och värdera teori och forskning inom
området. Studenten visar genomgripande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och
argumentation, och har mycket god kännedom om grundläggande metodologiska och
statistiska begrepp inom området.
B – Mycket bra
Studenten kan på ett utförligt och relevant sätt redogöra för centrala begrepp, teorier och
forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare med stor säkerhet tillämpa
begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen, samt på ett relevant sätt
problematisera och värdera teori och forskning inom området. Studenten visar god
förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har god kännedom
om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp inom området.
C – Bra
Studenten kan utförligt redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det
beskrivna området. Studenten kan vidare med säkerhet tillämpa begrepp och modeller av
utvecklingspsykologiska fenomen, samt med viss nyansering problematisera och värdera teori
och forskning inom området. Studenten visar förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt
och argumentation, och har kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska
begrepp i området.
D – Tillfredsställande
Studenten kan redogöra för centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna
området. Studenten kan vidare i stort sett tillämpa begrepp och modeller av
utvecklingspsykologiska fenomen och kan i viss utsträckning problematisera och värdera
teori och forskning inom området. Studenten visar förståelse för ett vetenskapligt
förhållningssätt och argumentation, och har tillfredställande kännedom om grundläggande
metodologiska och statistiska begrepp i området.

3
E - Tillräckligt (godkänd)
Studenten kan på ett grundläggande sätt redogöra för centrala begrepp, teorier och
forskning inom det beskrivna området. Studenten kan vidare i viss mån tillämpa begrepp och
modeller vid analys av vardagsupplevelser, och visar ansatser till problematisering och
värdering av teori och forskning inom området. Studenten visar grundläggande förståelse för
ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, och har viss kännedom om
grundläggande metodologiska och statistiska begrepp i området.
F – Otillräckligt
Ett eller flera av följande tillkortakommanden: Studenten visar bristande förståelse för
centrala begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Bristande- eller
oförmåga till tillämpning av begrepp och modeller av utvecklingspsykologiska fenomen.
Grundläggande problematisering och värdering av teori och forskning inom området saknas.
Onyanserad eller bristande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och
argumentation. Studenten saknar kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska
begrepp inom området.
De studerandes insatser på examinationen betygsätts med skalan A-F (A, B, C, D, E, F).
Gradering på hela betygsskalan sker med utgångspunkt från svaren på den skriftliga
tentamen. Svaren på frågorna i den skriftliga tentamen betygsätts på en skala från 0 till 4 eller
0 till 2 poäng, beroende på frågans utformning; frågornas maxpoäng framgår på tentamen.
Betygsättningen baseras på summan av poäng.
Delkursansvarig
Pehr Granqvist (PG) är ansvarig för delkursen. Han har tel 08 – 16 36 81 och e-post:
pehr.granqvist@psychology.su.se. Hans rum finns på Frescati Hagväg 14, rum 128 (träffas
efter överenskommelse).
Lärare Telefon E-post
Kristina Karlsson (KK), doktorand 3843 kristina.karlsson@psychology.su.se
Johanna Stålnacke (JS), doktorand 3802 johanna.stalnacke@psychology.su.se
Aiko Lundeqvist (AL), FD
aiko.lundequist@ki.se
Malena Ivarsson (MI), doktororand 3897 malena.ivarsson@psychology.su.se
Laura Ferrer Wreder (LFW), docent 3898 laura.ferrer-wreder@psychology.su.se
Kurslitteratur
Huvudbok
Berk, L.E. (2012). (7th ed). Infants, children, and adolescents. Boston: Pearson International
Edition. (ca 640 sidor text)
OBS! Litteratur enligt lärares anvisning tillkommer.

4
S C H E M A
Datum Tid Grupp Lokal Lärare Innehåll Litteratur
6/5 9-11.30 1-3 U31 PG Kap 1
12.30-15 4-6 U31 Introduktion till delkursen och till utvecklingspsykologi
8/5 9-11 1-3 U31 JS Kap 2
12-14 4-6 U31 Biologiska och miljömässiga grunder för utveckling
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---------------------
13/5 8-10 grp 1 U15 KK Sem I
8-10 grp 2 U21 MI OBLIGATORISK NÄRVARO
10-12 grp 3 U21 AL
10-12 grp 4 U15 KK
13-15 grp 5 U21 MI
13-15 grp 6 U15 AL
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
14/5 9-11 1-3 U31 JS Prenatal utv och det nyfödda barnet Kap 3-4
12-14 4-6 U31
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
15/5
8-10 grp 1 U15 KK Sem II
8-10 grp 2 U21 MI OBLIGATORISK NÄRVARO
10-12 grp 3 U21 AL
10-12 grp 4 U15 KK
13-15 grp 5 U21 MI
13-15 grp 6 U15 AL
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16/5 9-11.30 1-3 U31 PG Fysisk och kogn utv 0-2 år Kap 5-6
12.30-15 4-6 U31
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sem III
17/5 8-10 grp 1 U15 KK
8-10 grp 2 U21 MI OBLIGATORISK NÄRVARO
10-12 grp 3 U21 AL
10-12 grp 4 U15 KK
13-15 grp 5 U21 MI
13-15 grp 6 U15 AL

5
Datum Tid Grupp Lokal Lärare Innehåll Litteratur
20/5 9-11 1-3 U31 PG Socioemotionell utv 0-2 år Kap 7
12-14 4-6 U31
23/5 9-11 1-3 U31 PG Anknytningsteori och -forskning Sid 264-278
12-14 4-6 U31
24/5 9-11 1-3 U31 JS Fysisk och kogn utv 2-6 år Kap 8-9
13-15 4-6 U31
24/5 Deadline för rapportinlämning (kl. 15.30)
27/5 9-12 1-3 U31 PG Socioemotionell utv 2-6 år Kap 10
13-16 4-6 U31
29/5 9-11 1-3 U31 JS 7-11 år Kap 11-13
13-15 4-6 U31
31/5 9-11 1-3 U31 LFW Phys & cogn dev. adolescence (eng.) Kap14-15
13-15 4-6 U31
3/6 9-11 1-3 U31 LFW Socioem dev. adolescence (eng.) Kap 16
13-15 4-6 U31
7/6 9.00 - 14.00 Tentamen (Ugglevik + U31)