Lyfta träbitar, Hagen, Fylla hink, mfl
Lyfta träbitar, Hagen, Fylla hink, mfl
Lyfta träbitar, Hagen, Fylla hink, mfl
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Samarbetsövningar med Stanstorpsskolan<br />
9.00-11.30<br />
Sex vuxna samlas kl.7.30 och sätter ut de sex kontrollerna.<br />
Klasslärarna delar upp sin klass i fem grupper. Skoldagen börjar som vanligt<br />
kl.8.20 med samling i klassrummen.<br />
Kl. 9.00 börjar vi och då har klasslärarna i förväg fått reda på att de ska gå till en<br />
viss kontroll. Vi kommer inte att ha någon storsamling eftersom det tar tid och<br />
eftersom det är svårt att få allas uppmärksamhet när vi är så många elever.<br />
Organisationen våren 2008<br />
Kontroll Ansvarig Var startar klassen<br />
K1<br />
3A<br />
K2<br />
3B<br />
K3<br />
4A<br />
K4<br />
4B<br />
K5<br />
5A<br />
K6<br />
5B<br />
Vi förflyttar oss medsols när en vuxen slår i båtsklockan.<br />
När vi är färdiga ca kl.11.30 så ska vi alla äta.<br />
Den sista stunden innan vi slutar 13.20 så har vi en stund för reflektion i<br />
klassrummen.<br />
Diskussion i klassen innan vi börjar<br />
Mellan 8.20-8.50 kan vi diskutera med eleverna om hur de tror man gör när man<br />
samarbetar. Därefter kan vi låta dem sitta i sina grupper för att prata om hur de<br />
tänker samarbeta på de sex kontrollerna.<br />
Reflektion i klassen efter samarbetsövningarna<br />
Grupperna kan diskutera: Vad gick bra och vad kunde ha gjorts bättre Varför<br />
Några frågor man kan använda.<br />
• Hittade ni ett bra sätt att lösa uppgiften på<br />
• Kunde ni ha gjort på något annat sätt<br />
• Hur utförde ni uppgiften: Lugnt och koncentrerat eller slarvigt<br />
• Hjälpte alla till<br />
• Hur var diskussionen i gruppen<br />
• Lyssnade ni på varandra<br />
• Hur var stämningen<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
1 av 10
• Uppmuntrade ni varandra<br />
Eleverna kan också välja ut någonting konkret som de vill kommentera. Avrunda<br />
gärna med dina synpunkter; förstärk det som varit positivt. Reflektionen bör<br />
fokusera på gruppens insats, inte på personer eller själva aktiviteten.<br />
Organisation<br />
Vi är sex klasser (år 3-5), varje klass är indelad i fem grupper. Indelningen gör<br />
klassläraren. Vi har sex kontroller och på varje kontroll så finns det material så<br />
att tre grupper kan jobba samtidigt så vi undviker köbildning. Alla klasser ska ha<br />
besökt alla kontroller. På varje kontroll har vi fem grupper(en hel klass)<br />
samtidigt. Vi är minst en vuxen, gärna två på varje kontroll. Klassläraren följer<br />
med sin klass.<br />
Tid<br />
Varje klass har 25 minuter på varje kontroll.<br />
Av de 25 minuterna avgår fem till förflyttning och fem till instruktion. Blir det tid<br />
över så kan eleverna reflektera på sin grupps insats och/eller lösa kluringar som<br />
klassläraren har med sig.<br />
Kontrollerna<br />
På varje kontroll ska man klara uppgiften inom angiven tid. Se hur lång tid den<br />
första gruppen behöver och sätt det som den tid inom vilken de ska ha klarat<br />
uppgiften.<br />
Vi har två svårighetsgrader, en för år 3 och en för år 4-5.<br />
Gruppen har ett Kontrollkort där kontrollanten sätter sin signatur när de har<br />
klarat kontrollen.<br />
När det är dags att förflytta sig till nästa kontroll så slår en vuxen i en<br />
båtsklocka. Förflyttning sker medsols.<br />
När vi startar upp dagen så informerar den ansvarige på kontrollen, klassen den<br />
har framför sig om:<br />
språket vi använder<br />
vi uppmuntrar våra kompisar, inga sänkningar<br />
man får ta en Time out per kontroll när gruppen känner att de behöver prata<br />
för att lösa uppgiften bra.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
2 av 10
Kontroll 1, <strong>Lyfta</strong> träbitar<br />
Målet är att alla träbitar ska vara utanför inhägnaden inom angiven tid.<br />
Gruppen ska lyfta ut alla träbitar med hjälp av kroken i vilken fem-sex rep sitter<br />
fast i. Se hur lång tid den första grupperna behöver för att få ut alla träbitar,<br />
bestäm därefter om det ska tas bort några träbitar eller hur lång tid de andra<br />
grupperna ska få ha på sig.<br />
Regler<br />
Tappar man träbiten inne i inhägnaden så är det bara att försöka lyfta ut den<br />
igen. Kroken ska inte nudda vid marken men om den gör det så får laget lyfta ut<br />
kroken ur inhägnaden innan de börjar igen. Går någon person in i inhägnaden får<br />
man böta med en träbit som man har lyft ut genom att sätta in den i inhägnaden<br />
igen.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
<strong>Lyfta</strong> ut träbiten ur inhägnaden.<br />
Svårare (år4-5)<br />
<strong>Lyfta</strong> ut och sedan in alla träbitar ur inhägnaden.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
3 av 10
Kontroll 2, <strong>Hagen</strong><br />
Målet är att alla i gruppen ska vara utanför <strong>Hagen</strong> inom angiven tid.<br />
Gruppen ställer sig i <strong>Hagen</strong>. Hela gruppen ska ta sig ut ur <strong>Hagen</strong>. Enda tillåtna<br />
sättet att komma ut är över repet utan att vidröra repet eller träden. Plankan<br />
som ligger i hagen är det enda hjälpmedel som får användas.<br />
Regler<br />
Vidrör någon repet börjar alla om inne i hagen.<br />
När man kommit ut ur hagen så får man inte gå in och hjälpa till.<br />
Träden får inte användas som hjälpmedel.<br />
Plankan får sträckas över och under repet. Plankan får inte vidröra repet eller<br />
träden.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
Repet sitter längre ner på stolparna, 90 cm. Det är tillåtet att sträcka sig över<br />
och under repet för att hjälpa varandra.<br />
Svårare (år4-5)<br />
Repet sitter högre upp på stolparna, 100 cm. Alla sidor i hagen måste<br />
användas för att få ut gruppen.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
4 av 10
Kontroll 3,<strong>Fylla</strong> <strong>hink</strong><br />
Målet är att litermåttet ska vara fyllt inom angiven tid.<br />
Från en <strong>hink</strong> med vatten ska vatten flyttas över till ett litermått med hjälp av ett<br />
antal muggar. Dessa sitter fast i ett snöre mellan <strong>hink</strong> och litermått.<br />
1L<br />
Regler<br />
Alla i laget ska ha en uppgift och när man har börjat så får man inte byta plats.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
De ska fylla ett litermått.<br />
Svårare (år4-5)<br />
De ska fylla och därefter tömma litermåttet.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
5 av 10
Kontroll 4,Flytta äpplen<br />
Målet är att alla äpplen ska vara i den tidigare tomma rockringen inom angiven<br />
tid.<br />
Gruppen ska flytta äpplen från en rockring till en annan med hjälp av ett<br />
gummiband där fem-sex snören är fästa.<br />
Regler<br />
Tappar man ett äpple på vägen mellan ringarna så får man ta upp det med<br />
handen och lägga det i ringen där man tog det ifrån och sedan fortsätta.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
Flytta äpplena till den andra ringen.<br />
Svårare (år4-5)<br />
Fördela äpplena jämt på fyra ringar. Kanske också lyfta tillbaka dem till<br />
startringen.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
6 av 10
Kontroll 5, Rep genom ringar<br />
Målet är att ett rep ska vara trätt i nummerordning genom ett antal numrerade<br />
ringar i ett träd inom angiven tid.<br />
Gruppen ska trä ett snöre genom numrerade ringar i rätt nummerordning. Det<br />
enda hjälpmedlet de har är sig själva.<br />
3<br />
1<br />
5<br />
6<br />
4<br />
2<br />
Regler<br />
Om snöret träs i fel ring eller glider ur en ring så får man backa en ring.<br />
Exempel, gruppen trär repet genom ring 1, ring 2 och sedan genom ring 4. Det<br />
blev fel då får de backa till ring 1.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
Trä snöret genom ringarna , i nummerordning.<br />
Svårare (år4-5)<br />
Ringarna sitter lite högre i trädet.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
7 av 10
Kontroll 6, Plåtburk genom en bana<br />
Målet är att få en plåtburk i mål.<br />
Gruppen ska föra en plåtburk, med hjälp av 5-6 snören som de håller i, genom<br />
en bana utan att röra vid snörena.<br />
M<br />
Å<br />
L<br />
S<br />
T<br />
A<br />
R<br />
T<br />
Regler<br />
Rör burken vid banans snörkanter så får man börja om från början.<br />
Variera svårigheten<br />
Lättare (år3)<br />
Laget får röra vid labyrintens snörkanter två gånger.<br />
Svårare (år4-5)<br />
Laget får inte röra vid labyrintens snörkanter. Laget ska gå både fram och<br />
tillbaka i labyrinten.<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
8 av 10
Material<br />
Kontroll Material Antal Plockat fram<br />
K1<br />
<strong>Lyfta</strong> träbitar<br />
K2<br />
<strong>Hagen</strong><br />
Träbitar med krokar<br />
Snöre med krok<br />
små hörnpinnar<br />
rep<br />
Trästolpar<br />
Ett långt rep 12-16 meter<br />
kraftig planka, 1.5m 2"6.<br />
Repet fästes i träden 90 och 100<br />
centimeter upp från marknivå.<br />
30<br />
3<br />
12<br />
12<br />
3<br />
3<br />
K3<br />
<strong>Fylla</strong> <strong>hink</strong><br />
K4<br />
Flytta äpplen<br />
K5<br />
Rep genom<br />
ringar<br />
<strong>hink</strong>ar<br />
litermått<br />
muggar<br />
rep ca 10 m<br />
vattendunk<br />
rockringar<br />
papperstallrikar<br />
äpplen, 10 st<br />
gummiband med snören<br />
rep ca 10m<br />
ringar, metall eller rep<br />
rep att fästa ringarna med<br />
3<br />
3<br />
18<br />
3<br />
2<br />
6<br />
12<br />
30<br />
3<br />
3<br />
18<br />
1 nystan<br />
K6<br />
Plåtburk<br />
genom en bana<br />
plåtburkar med sex snören i<br />
små pinnar<br />
snöre till banan<br />
start- och målskylt<br />
3<br />
60<br />
1 nystan<br />
3<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
9 av 10
Kontrollkort<br />
Gruppens namn____________________<br />
K1 K2 K3 K4 K5 K6<br />
Kontrollkort<br />
Gruppens namn____________________<br />
K1 K2 K3 K4 K5 K6<br />
Angela Engler, Stanstorpsskolan, Staffanstorp – www.lektion.se<br />
10 av 10
Change language