Kognition

1 

Psykologiska institutionen 

Psykologi I, 30 högskolepoäng 

VT 2013 Helfart 

Anvisningar och schema till delkursen 

Kognition 

7,5 högskolepoäng 

25 mars – 3 maj 2013 

Maria Larsson 8 februari 2013

2 

Kursens syfte och innehåll 

Delkursen ger psykologiska kunskaper om människan utifrån ett kognitivt perspektiv och fokuserar 

på den kognitiva psykologins centrala forskningsdomäner, såsom uppmärksamhet, inlärning, 

minne, minnesstörningar, kognitiv utveckling, intelligens, beslutsfattande, problemlösning, och 

språkutveckling. Delkursen skall ge grundläggande kunskaper om dessa forskningsdomäner samt 

färdigheter i användningen av ett vetenskapligt arbetssätt. Inom delkursen behandlas också olika 

teorier som skall hjälpa studenter att förstå och redogöra för: 

• De principer som gäller för basal inlärning såsom habituering, klassisk och instrumentell 

betingning 

• Hur det mänskliga minnet är organiserat 

• Sambandet mellan emotion och kognition 

• Kognitiv utveckling i ett livscykel perspektiv 

• Olika typer av minnesstörningar 

• Hur och varför uppmärksamhet påverkar vårt tänkande och minnesfunktioner 

• Grundläggande teorier om intelligens och hur intelligens kan mätas 

• Hur vi resonerar, löser problem och fattar beslut 

• Språk och kognition 

Kurskrav 

Det förutsätts att du som student tar aktivt ansvar för dina egna studier. Förutom föreläsningar 

och gruppövningar krävs självstudier/gruppläsning i en studietakt motsvarande heltid. Aktivt 

deltagande krävs på de obligatoriska inslagen. 

Förväntade studieresultat 

Kursdeltagare skall efter genomförd kurs kunna 

• Redogöra för centrala begrepp, grundläggande teorier och modeller inom den kognitiva 

psykologin 

• Genomföra och redovisa enkla statistiska analyser 

• Reflektera analytiskt över ovannämnda teorier och modeller om olika forskningsdomäner 

inom kognitionspsykologi 

• Tillämpa dessa begrepp, teorier och modeller för att planera och genomföra en enklare 

undersökning i grupp 

• Analysera resultatet av undersökningen och sedan presentera resultat i form av en skriftlig 

laborationsrapport med hjälp av inlärda statistiska kunskaper 

Delkursens uppläggning och undervisning 

Undervisningen sker i form av föreläsningar, gruppövningar och laborationer. Lektioner på 

delkursen anges i schemat med L och laborationer med Lab. Undervisningen vid lektioner är 

formellt inte obligatorisk, men närvaro rekommenderas varmt, eftersom information från både 

kurslitteraturen och undervisningen ligger till grund för den skriftliga examinationen. 

Laborationen på momentet är obligatorisk. Vid laborationstillfället skall ett experiment planeras 

och genomföras. Resultaten från experimentet skall då även sammanställas och tolkas. Därefter 


3 

skall en laborationsrapport skrivas enligt anvisningar som ges. Laborationsrapporten skall inlämnas 

till labbledaren före en viss tidpunkt som anges i samband med undervisningen. 

Laborationsarbetet genomförs i grupp. 

Vid det andra laborationstillfället får varje labbgrupp handledning av respektive ansvarig lärare. 

Inför det tredje laborationstillfället får varje labbgrupp en rapport som en annan grupp har 

författat. Här skall gruppen därvid "opponera" på den andra gruppens rapport. Oppositionen 

består av en kort presentation av arbetet samt framförande av positiv och negativ kritik. Den 

grupp som får sin rapport nagelfaren på detta sätt skall därvid bemöta och kommentera kritiken. 

Närmare anvisningar om hur detta går till ges av respektive labbledare. 

Specifik information om laborationen ges i separat bilaga. 

Examination 

1) Skriftlig individuell tentamen 

Ordinarie tentamenstillfälle: fredagen den 3 maj kl. 9-‐14 i Värtasalen. Skrivningen, en fem 

timmar lång salstentamen, omfattar 9 frågor och baseras på all kurslitteratur och den 

information som behandlats i undervisningen. Varje fråga kan ge maximalt 4 poäng och 

maximalt antal poäng på tentamen är alltså 36 poäng. Gränsen för godkänd tentamen går vid 

18 poäng. För detaljerad betygsskala se nedan. Godkänd tentamen ger 7.5 högskolepoäng. 

2) Laborationsrapport 

Varje laborationsgrupp skall planera och genomföra ett experiment som skall redovisas i en 

laborationsrapport. Laborationsrapporten bedöms GODKÄND eller UNDERKÄND. Betyget på 

laborationsrapporten gäller för samtliga studerande som genomfört laborationen och författat 

rapporten. För godkänt betyg på laborationsrapport krävs också att gruppen skall ha 

opponerat på en annan grupps rapport. 

För Godkänt på delkursen krävs även godkänd laborationsrapport. Anmälan till ordinarie 

tentamenstillfälle och omtentamen är obligatorisk och görs via Fastreg. Resultat på tentamen 

anslås utanför expeditionen normalt cirka 14 dagar efter tentamenstillfället. 

Betygskriterier för skriftlig individuell examination 

Vad som krävs för respektive betygsnivå i enlighet med den s.k. Bologna-‐reformen specificeras 

nedan: 

A – Utmärkt från 95-‐100% (minst 34 poäng tentamenspoäng) 

Studenten kan definiera och utförligt redogöra för centrala begrepp och teorier inom det 

beskrivna området. Vidare, kan studenten moget och uttömmande analysera och jämföra centrala 

teoretiska perspektiv samt mycket självständigt och klargörande resonera kring samt nyanserat 

tillämpa dessa med stor säkerhet. 

B – Mycket bra från 85% (minst 30 poäng tentamenspoäng) 


beskrivna området. Vidare, kan studenten i uttömmande analysera och jämföra centrala teoretiska 


4 

perspektiv samt självständigt och klargörande resonera kring samt nyanserat tillämpa dessa med 

stor säkerhet. 

C – Bra från 75% (minst 27 poäng tentamenspoäng) 


beskrivna området. Vidare, kan studenten tillfredställande analysera och jämföra centrala 

teoretiska perspektiv samt självständigt resonera kring och tillämpa dessa. 

D – Tillfredsställande från 70% (minst 25 poäng tentamenspoäng) 

Studenten kan definiera och redogöra för centrala begrepp och teorier inom det beskrivna 

området. Vidare, kan studenten tillfredställande jämföra centrala teoretiska perspektiv samt 

resonera kring och tillämpa dessa. 

E -‐ Tillräckligt (godkänd) från 50% (minst 18 poäng tentamenspoäng) 

Studenten kan definiera och redogöra för de flesta centrala begrepp och teorier inom det 

beskrivna området. Vidare, kan studenten i viss mån analysera och jämföra centrala teoretiska 

perspektiv samt på ett grundläggande sätt resonera kring och i viss mån tillämpa dessa. 

F-‐ Otillräckligt (mindre än 18 poäng tentamenspoäng) 

Ett eller flera av följande tillkortakommanden: Studenten visar bristande förståelse för centrala 

begrepp, teorier och forskning inom det beskrivna området. Bristande eller oförmåga till 

tillämpning av begrepp och modeller vid analys av vardagsupplevelser. Grundläggande 

problematisering och värdering av teori och forskning inom området saknas. Onyanserad eller 

bristande förståelse för ett vetenskapligt förhållningssätt och argumentation. Studenten saknar 

kännedom om grundläggande metodologiska och statistiska begrepp i området. (Åtgärd: 

omtentamen) 

Det slutliga betyget utgör ett sammanvägt betyg för prestationen på individuell examinationen. 

Samtliga frågor (9 frågor) på tentamen ges samma vikt för det slutliga betyget. 

Betygskriterier för laborationen 

Laborationsrapporten bedöms endast som godkänd eller underkänd. För att få betyg på hela 

kursen krävs dock att betyget godkänd på laboration. 

Betygskriterier för laborationen ges i separat bilaga ”Om Laborationsrapport Kognition”. 

Delkursansvarig 

Professor Maria Larsson (ML) är ansvarig för delkursen. ML har sitt tjänsterum på Frescati Hagväg 

14, och träffas efter överenskommelse, tel. 08-‐16 39 37 eller e-‐post: marlar@psychology.su.se. 

Medverkande lärare Telefon E-‐post 

Ove Almkvist (OA), professor 16 38 22 oat@psychology.su.se 

Max Larsson Sundqvist, (MLS), doktorand 6747654 max.larsson.sundqvist@psychology.su.se 

Laura Ferrer-‐Wreder (LFW), docent 16 38 98 laura.ferrer-‐wreder@psychology.su.se 

Margareta Hedner (MH), doktorand 16 38 34 margareta.hedner@psychology.su.se 

Kristina Karlsson (KK), doktorand 16 38 43 kristina.karlsson@psychology.su.se 


5 

Maria Larsson (ML), professor 16 39 37 marlar@psychology.su.se 

Petri Laukka (PL), docent 16 39 35 petri.laukka@psychology.su.se 

Torun Lindholm (TL), professor 16 40 72 tlm@psychology.su.se 

Jonas Olofsson (JO), docent 16 38 40 jonas.olofsson@psychology.su.se 

Tonya Pixton (TP), fil dr 16 38 39 tonya.pixton@psychology.su.se 

Gustav Törngren (GT), doktorand 16 38 90 gtn@psychology.su.se 

Stefan Wiens (SW), professor 16 39 33 sws@ psychology.su.se 

Kurslitteratur 

Holt, N., Bremner, A., Sutherland et al (2012). Psychology: The science of mind and behavior. 

McGraw Hill. Kapitel och sidor såsom angivet i schemat. 

eller: Passer, M. W., & Smith, R. E. (European edition 2009). Psychology:The Science of Mind and 

Behavior. McGraw Hill. Kapitel och sidor såsom angivet i schemat. 

Borg, E., & Westerlund, J. (2007). Statistik för beteendevetare. Sverige: Liber AB. 

Kompendium och artiklar som säljs på studentexpeditionen 

Ashcraft, M. H. (2002). Cognition (Third Edition). Prentice Hall, New Jersey (sid. 119-‐158 

Uppmärksamhet). 

Lundh, L.-‐G., Montgomery, H., & Waern, Y. (1992). Kognitiv psykologi. Studentlitteratur (kapitel 6 -‐ 

Beslutsfattande). 

Matlin, M. W. (2009). Cognitive Psychology. John Wiley & Sons, Inc. (Kapitel 11, s. 340-‐351: 

Bilingualism and second-‐language acquisition). 

Newcombe, N. S., Bullock Drummey, A., Fox, N. A., Lie, E. & Ottinger-‐Alberts, W. (2000). 

Remembering early childhood: How much, how, and why (or why not). Current directions in 

psychological science, 9, 55-‐58. 

Puccio, G. J., & Gonzáles, D. W. (2004). Nurturing creative thinking. In L. Sing (Ed.), Creativity: 

When East meets West (pp. 421-‐424). World Scientific Publishing Company. 

Roediger, H. L., Capaldi, E. D., Paris, S. G., Polivy, J., & Herman, C. P., Eds. (1996). Psychology 

(Fourth Edition). West Publishing Company (Kapitel 7, s. 293-‐ 300: Amnesia). 


6 

Schema 

Datum Tid Grupp Lokal Lärare Undervis-‐ 

ningsform 

Mån 9-‐10 1-‐3 U31 ML L 

25/3 

12-‐13 4-‐6 U31 ML L 

Innehåll 

Introduktion 

Introduktion 

Litteratur 

Obligatoriskt 


Mån 

25/3 

10-‐12 

13-‐15 

1-‐3 

4-‐6 

U31 

U31 

TL 

TL 

L 

L 

Uppmärksamhet 

Uppmärksamhet 

Ashcraft, s. 119-‐158 

Ashcraft, s. 119-‐158 

Tis 

26/3 

10-‐12 1-‐3 U31 SW L Inlärning P&S, (2009) Kap. 7 

Holt, (2012) Kap. 7 

Tis 

26/3 

Ons 

27/3 

9-‐12 

13-‐16 

4 

1 

U21 

U21 

TP 

TP 

L 

L 

Räkneövning 




B&W, Kap. 6 

B&W, Kap. 9, s.202-‐206 

B&W, Kap. 14, s. 308-‐316, 

§1 

B&W, Kap. 6 

B&W, Kap. 9, s.202-‐206 

B&W, Kap. 14, s. 308-‐316, 

§1 

14-‐16 4-‐6 U31 SW L Inlärning P&S, (2009) Kap. 7 

Holt, (2012) Kap. 7 

Ons 

27/3 

9-‐12 

13-‐16 

5 

2 

U21 

U21 

TP 

TP 

L 

L 





B&W, Kap. 6 

B&W, Kap. 9, s.202-‐206 

B&W, Kap. 14, s. 308-‐316, 

§1 

B&W, Kap. 6 

B&W, Kap. 9, s.202-‐206 

B&W, Kap. 14, s. 308-‐316, § 

Tis 

2/4 

9-‐11 1-‐3 U31 ML L Minne P&S, (2009) Kap.8 

Holt, (2012) Kap. 8 

Newcombe (2000) 

Tis 

2/4 

13-‐15 4-‐6 U31 ML L Minne 

P&S, (2009) Kap.8 

Holt, (2012) Kap. 8 

Newcombe (2000) 

Ons 

3/4 9-‐12 6 U21 TP L 




7 

13-‐16 3 U21 TP L Räkneövning 


Fre 

5/4 

Mån 

8/4 

9-‐12 

13-‐16 

9-‐11 

13-‐15 

1-‐3 

4-‐6 

1-‐3 

4-‐6 

U15 

U21 

U32 

U16 

U15 

U21 

U32 

U16 

U31 

U31 

KK 

MLS 

TP 

MH 

KK 

MLS 

TP 

MH 

ML 

ML 

Lab1 

Lab1 

L 

L 

Kognitions-‐ 

laboration 


Kognitions-‐ 

laboration 


Intelligens 

Intelligens 

Artiklar 

Artiklar 

P&S, (2009) Kap. 10 

Holt, (2012) Kap. 10 

P&S, (2009) Kap. 10 

Holt, (2012) Kap. 10 

Ons 

10/4 

9-‐11 

13-‐15 

1-‐3 

4-‐6 

U31 

U31 

PL 

PL 

L 

L 

Emotion och 

Kognition 

P & S,(2009), 502-‐524 

Holt, (2012), 425-‐444 

P & S,(2009), 502-‐524 

Holt, (2012), 425-‐444 

Fre 

12/4 

9-‐16 1-‐6 U17 

U18 

U14 

U23 

KK 

MLS 

MH 

TP 

Lab2 

Handledning 

Laborationsmaterial 

Mån 

15/4 

9-‐11 

13-‐15 

1-‐3 

4-‐6 

U31 

U31 

OA 

OA 

L 

L 

Minnesstörning 

Minnesstörning 

P & S, kap. 8, s. 361-‐363 

Holt, (2012), 302-‐304 

Roediger, et al. (1996), 

s. 293-‐300 

P & S, kap. 8, s. 361-‐363 

Holt, (2012), 302-‐304 

Roediger, et al. (1996), 

s. 293-‐300 

Ons 

17/4 

9-‐11 

1-‐3 

U31 

GT 

L 

Beslutsfattande 

Lundh et al. (1992), kap. 6 

P & S, kap.9, s. 404-‐418 

Holt, (2012), 302-‐304 

Puccio & González (2004) 

13-‐15 

4-‐6 

U31 

GT 

L 

Beslutsfattande 

Lundh et al. (1992), kap. 6 

P & S, kap.9, s. 404-‐418 

Holt, (2012), 302-‐304 

Puccio & González (2004) 

Mån 

22/4 

9-‐11 1-‐3 U31 LFW L Kognitiv 

utveckling 

P&S, (2009) Kap. 12 

Holt, (2012) Kap. 12 


8 

Mån 

22/4 

9-‐11 

1-‐3 

U31 

LFW 

L 

Kognitiv 

utveckling 

P&S, (2009) Kap. 12 

Holt, (2012) Kap. 12 

13-‐15 

4-‐6 

U31 

LFW 

L 

Kognitiv 

utveckling 

P&S, (2009) Kap. 12 

Holt, (2012) Kap. 12 

Ons 

24/4 

9-‐11 

13-‐15 

1-‐3 

4-‐6 

U31 

U31 

JO 

JO 

L 

L 

Språk 

Språk 

P&S, (2009) s 381-‐403 

Holt, (2012), 320-‐339 

P&S, (2009) s 381-‐403 

Holt, (2012), 320-‐339 

Tors 

25/4 

12-‐15 4-‐6 U14 

U15 

U24 

U10 

KK 

MLS 

MH 

TP 

Lab3 

Lab-‐Rapporter 

redovisning 


Fre 

26/4 

9-‐12 1-‐3 U21 

U16 

U32 

U24 

KK 

MLS 

MH 

TP 

Lab3 

Lab-‐Rapporter 

redovisning 


Ordinarie tentamenstillfälle: fredagen den 3 maj kl. 9-‐14 i Laduvikssalen och U31. 

Omtentamen: måndagen den 10 juni kl 9-‐14 i U31 


9 

Om laborationsrapport Kognition, 1,5 högskolepoäng VT2013 

Försökspersoner 

Minst 20 personer totalt, inga psykologistudenter, men vänner och släktingar går bra. 

Rapporten 

Rapporten (5-‐6 sidor) ska innehålla följande: 

1. Titelsida (titel, namn, namn på handledare, gruppbeteckning, förmiddags-‐ 

/eftermiddagsgrupp) 

2. Abstract (sammanfattning om max 150 ord) 

3. Inledning (genomgång av relevant litteratur, tidigare fynd i litteraturen, frågeställning, och 

hypoteser) 

4. Metod (beskriv försökspersonerna, materialet, och proceduren så detaljerat att en läsare 

skulle kunna göra om experimentet exakt så som ni gjort det). 

5. Resultat (beskriv resultaten genom att både i skrift och i tabeller/diagram redovisa dem). 

Ange medelvärden och standardavvikelser för varje mått och varje grupp/betingelse. Mer 

avancerad statistik får naturligtvis också användas). 

6. Diskussion (diskutera era resultat genom att knyta dem till inledningen, skriv vad resultaten 

säger er om psykologi, skriv vad framtida forskning borde undersöka) 

7. Referenser 

För mer detaljerade tips och vettiga råd ladda ner Hassméns "Vetenskapligt skrivande" på: 

http://www.psychology.su.se/content/1/c6/02/29/14/forfatta.pdf 

och att ”Granska en vetenskaplig rapport” på: 

http://www.psychology.su.se/content/1/c6/02/29/14/granska.pdf 

Opponeringen 

Vid det tredje labbtillfället ska varje grupp opponera på en annan grupps rapport. Detta går till på 

följande vis: 

1. Labbhandledaren inleder det hela med att berätta vad rapportens titel är och vilka som 

skrivit den, samt att fråga om respondenterna (de som skrivit rapporten) har hittat något 

fel som de vill påtala innan det hela börjar. 

2. Därefter går ordet till opponenterna (de som läst rapporten). Opponenterna sammanfattar 

rapporten. Börja från början med inledningen, ta sedan metod, resultat och diskussionen. 

Lägg mest krut och tid på att förklara resultaten och att beskriva hur respondent har tolkat 

dess resultat – det är ju det intressantaste! Det är viktigt att ni är väldigt tydliga så att alla 

förstår vad den handlar om! Overhead bilder uppskattas. 

3. Opponenterna frågar respondenterna om de har sammanfattat rapporten korrekt och om 

man har fått med det viktigaste. 

4. Nu kör granskningen i gång. Opponenterna ska sakligt gå igenom rapporten från början till 

slut, samt kommer med frågor och kommentarer till respondenterna. Kritik behöver inte 

bara vara negativ, utan det är väldigt viktigt att hitta en balans mellan positiv och negativ 

kritik! Det är också viktigt att fokusera frågorna på de intressanta delarna – resultat och 

diskussion! Försök skapa diskussion kring dessa delar! 

Diskutera vad resultaten kan berätta för oss om psykologi, diskutera om resultaten kan 

tolkas på annat sätt, och om man kunde gjort något bättre. Snöa inte in på detaljer: Små 

fel som formalia fel och stavfel kan nämnas, men snabbt och kort. 

5. När opponenterna är klara får publiken ställa frågor innan det hela är över. 


10 

6. Liten ordlista: 

Respondent: de som skrivit rapporten och som försvarar den. 

Opponent: de som läst rapporten, sammanfattar, och kritiserar den. 

Max tid: 20 minuter för varje opponering. 

Kriterier för Godkänd laborationsrapport 

Längd av rapport 

Rapporten längd skall omfatta ca 5 sidor exklusive titel-‐ och referenssida, varav ca en 

sida Introduktion och en sida Diskussion. 

Formalia 

• APA-‐standarden skall följas vad gäller format, titel, abstrakt, inledning, metoddel, resultatdel, 

diskussion, och referenser. Se Hassméns “Vetenskapligt skrivande”. 

• Formatet skall vara typsnitt “Times” alt. “Times New Roman”, teckenstorlek 12 punkter och 

enkelt radavstånd. 

Resultat 

• Statistiken skall vara deskriptiv där medelvärden och standardavvikelser redovisas. 

• Resultaten skall innefatta minst en tabell eller en figur. 

Referenser 

Minst två referenser skall ingå i arbetet. Referenserna ska skrivas enligt Hassméns anvisningar. 

Övrigt 

Glöm inte att rapporten bör se ut som både uppfyller formalia och har en röd tråd från början till 

slut. 


11 

INFORMATION ANGÅENDE KOGNITIONSLABORATIONER 

VT 2013 

Ta del av gruppindelningen som finns uppsatt på anslagstavlan utanför expeditionen. Om Du inte hittar 

Ditt namn i någon av grupperna eller om något inte stämmer – säg till så ordnar vi det! 

Laborationsarbetet är uppdelat på tre moment; vid det första tillfället sker utformandet av designer och 

förberedelser inför insamlandet av data. Förbered er så mycket som möjligt inför laborationerna, dvs. läs 

litteraturen och fundera på en egen design, vilka försökspersoner ni vill ha och hur försöket ska fungera i 

praktiken. Ni har därefter ungefär två veckor på er för att samla in data och skriva en rapport på 5-‐6 sidor. 

Det bör vara minst 20 försökspersoner totalt. Försökspersonerna får inte vara andra psykologistudenter! 

Om det uppstår problem eller frågor ta gärna kontakt med handledaren. Ni har möjlighet att få 

handledning vid det andra laborationstillfället den 12 april. Boka tid med er labbledare. Vid det tredje 

tillfället (laborationsredovisningen) opponerar ni på varandras laborationsrapporter. Både vid 

laborationsförberedelserna och redovisningen är det obligatorisk närvaro. Om Du mot förmodan inte kan 

närvara kontakta då Din lärare omgående. 

Laborationsförberedelse: Grupp1-‐3, kl. 9-‐12 Grupp 4-‐6, kl. 13-‐16 

Inkodningsdjup 5 april, U15 5 april, U15 

Falska minnen 5 april, U21 5 april, U21 

Seriepositionseffekten 5 april, U32 5 april, U32 

Ansiktsigenkänning 5 april, U16 5 april, U16 

För att ni ska ha tid att sätta er in i den laborationsrapport ni skall opponera på så sker kopiering samt 

byte av rapporter några dagar innan laborationsredovisningen. Inlämning för kopiering gör ni i märkt låda 

i postrummet på Frescati Hagväg 14, 1 tr. Rapporten ska lämnas in senast fredagen den 19 april kl. 

16.30 (dock gärna tidigare!). Förutsatt att alla grupper lämnar in sina rapporter i tid, kan Ni hämta Era 

exemplar av de rapporter som Ni ska opponera på den 23 april, mellan kl 8.00-‐15.30 i Tonya Pixtons 

kontor (rum 124) på Frescati Hagväg 14. Ni måste dock själva tillse att alla i Er egen grupp har ett 

exemplar av den egna rapporten. Det är av yttersta vikt att alla lämnar in i tid! 

Laborationsredovisning: Grupp 1-‐3, 26/4, kl. 9-‐12 Grupp 4-‐6, 25/4, kl. 12-‐15 

Kristina Karlsson U21 U14 

Margareta Hedner U16 U15 

Max Larsson Sundqvist U32 U24 

Tonya Pixton U24 U10 

OBS! Ni måste läsa lappen som Ni får med de kopierade rapporterna om var Ni ska vara vid 

opponeringstillfället. Det är inte säkert att Ni är med samma lärare vid redovisningen som vid 

förberedelsen! 

Handledare: 

Seriepositionseffekten: Max Larsson Sundqvist (tel. 6747654; e-‐mail: max.larsson.sundqvist@psychology.su.se) 

Inkodningsdjup: Kristina Karlsson (tel. 16 38 43; e-‐mail: kristina.karlsson@psychology.su.se) 

Falska minnen: Margareta Hedner (tel. 16 38 34; e-‐mail: margareta.hedner@psychology.su.se) 

Ansiktsigenkänning: Tonya Pixton (tel, 16 38 39; e-‐mail: tonya.pixton@psychology.su.se)

Kognition

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?